“怎么淘汰的？”我脱口而出，立刻๑想到了刚刚举行过的期末考试，便转个ฐ念头，跟自己说，不要追问下去，不要显露出在意的样子，不要觉得他就此失去了竞争力，以及“根本不要把小孩子的考试当做一回事”。你知道的，这种自己给自己开的安慰剂份量永远不够。
我自己深受考试文化的荼毒，一言难尽。要之就得从上小学的时候说起。大约是我十岁左ุ右那年，听说以后要实施九年国民教育了，要废止恶补了，报纸上连篇累牍颂扬其事，真有如日后秦公孝仪在蒋老先生去世之后所颂者：“以九年国民教育，俾我民智益蒸。”
“就是我的新名字呀！”
这一问让他犹豫了很久ื。
“你是说‘过程比结果重要’，对不对？”
在我自己家里，就只一样跟许多人家不同，那就是我们有长达两个小时的晚餐时间。全家一起说话。大人孩子分享共同的话题。有很多时候，我会随机运用当天的各种话题，设计孩子们能够吸收而且应该理解的知识。最重要的是在提出那学习的问题之前，我并不知道他们想学什么？不想学什么เ？该学什么？不该学什么？
我之所以能拜读到她这种怪论，恰恰同撕作业本事件有关。当我向学校反映“老师不该撕学生本子”之后，学校教学辅导单位大概也觉得应该有另类的教学作为或想法来跟个ฐ别的老师沟通，于是下了这样一篇文字，让老师和家长都参考参考。可是当我读完了这篇大作之后，反而吓得手脚软了起来——直想在第一时间向我原先抗议的那位导师道歉。更不期然顶着科学研究之ใ名的学者，对于教育松绑的实践，竟然已经到เ了这样令人指的地步！
“那你能ม不能ม写点好玩的？”他说，“像妹妹唱的一样好玩？”
我们毫不迟疑ທ地吼了第二声：“跑——掉！”
“我不喜欢兵和卒。”张容继续撇着嘴说，神情略显不屑。
我理想中ณ的答案当然是“会呀！”一个爱跑步的人不应该只想赢过别人罢？
我转向妹妹张宜，近乎求助地希望她能ม对写字多一点兴趣。
“万万更大。万万不好说，就说成‘亿’，从前中国老古人叫‘大万’、‘巨เ万’，都是这个ฐ意思，一万个一万就上亿了，亿是万的一万倍。”
2陕在今河南省。
1荆人、拙荆都是指妻子，识荆就是初次结识自己้的妻子之时。
但是我锲而不舍、试着“点燃譬喻之ใ火”的努力终于有了一点响应。张容忽然跟我说：“钢๐琴底下有一根棍子，弹的时候会把声音变小，就像是走在旅馆的地毯上一样。”他妹妹立刻๑抢着（像是参加一个譬喻大赛那样）告诉我：“我吃的橙子扎扎的，好像三角形尖尖的沙子戳在舌头上一样。”
比喻使人快乐