在高考结束那ว个ฐ假期里，芝子特别忙碌，她查找信息想弄懂“同性恋”一词的意思。芝子说：“我的生活圈子很狭小，也很单纯，父母管教较严格，除学习以外的事情都不谈，我从杂志上看到เ那篇有关‘同性恋’的报道，对于我来讲如同爆炸性的新闻，让我好几天缓不过劲来。”
同性恋：指对同性别者产生强烈依恋感和性ai的行为。由于对同性成员在思想、情感等方面持续表现性ai倾向，而对异性缺乏性ai倾向或十分冷漠。同性恋者亦可以有正常的性行为，在同性恋与异性恋之ใ间是一个连续的带谱。
正文
“我满脑子想的事情都与性有关，如走在大街上看见捡破烂的男ç人，等红灯的骑车人，到十字路口看见拿小旗子的交通协管人员，甚至街上一个碰面的男ç人都可以进入我的想象中，被我幻想。我一边想一边恶心——邓老师您说我怎么能ม想象与捡破烂的人呢？这些是不是怪怪的？”
案例分析
对小榆的家庭分析
小榆的家庭温馨和谐，父母在孩子出现问题时，没有给小榆过大压力，始终理解、安慰，这样的做法值得称赞。但是在孩子成长过程中，对孩子出现的一些问题仅仅是理解还不能有效地解决问题。帮助孩子走出迷茫，引导他们正常面对出现的挫折，这些也是父母需要做的。
如果父母不能做到เ这些，应仔细观察现孩子有无异常行为和心理变化，及时寻求外界帮助。对孩子的怪异想法，如果父母认为无关紧要，就会造成心理问题。
文本分析
在我认真倾听小瑜讲述过程中，我得出三点比较重要的信息：
1小榆的爸爸是个军人，部队在外地，长期不能与小榆和妈妈在一起。爸爸很爱小榆，父女俩的关系很好。高二时，爸爸转业回到小榆和妈妈身边。
2在国外的男孩高元长相与她爸爸很像，气质也很像。
3๑男孩出国后，小榆上网无意看过男女生性行为的图片，想象时伴有手淫，并有耻辱感、自罪感。
小榆的问题比较复杂，涉及到暗恋、性幻想、强迫、恐惧、焦虑、zi9ei等等诸多情况。由于问题出现的时间比较长，出现了泛化的现象简单说泛化现象就是心理问题广泛化、扩大化。而且在小榆ด的叙述过程中，可以明显地感觉到她的道德观念很强，许多事情都来拿道德衡量，因此自我的罪疚感同样很强烈。
先最主要的是让小榆对自己的一些行为有清晰的认知，让她意识到เ什么是道德，不要总用道德衡量自己的心理活动和行为。
我告诉小榆手淫和性幻想对于青春期的孩子来说都是zi9ei行为ฦ，宣泄性冲动能ม满足性欲望，是正常的生理反应不用自责。
其次运用脱敏方法系统脱敏疗法——为临床上常用的行为治疗技术，是按一定的治疗程序诱导病人缓慢地暴露出导致焦虑，害怕及其他强烈情绪反应的情境，并通过心理放松来对抗这种情绪状态，从而达到逐渐消除不良情绪的目的。：帮助小榆构建令她恐惧的等级，由低到高，逐渐让小榆克服。
运用“森田疗法”森田à心理疗法于1918年由日本森田正马创始。
：治疗小榆强迫观念的着眼点在于学会“只有顺其自然的忍耐痛苦”，而不是要“战胜痛苦”。要领概括为七个字，即“不怕，不理，不对抗”。
建议
对小榆的建议
1不怕，就是要消除小榆脱离实际、毫无根据地恐惧男ç性目光的心理，因为ฦ“怕”是小榆主观歪曲的认识造成的不良心态，完全是不必要的。
2不理，就是不去注意那些负面感受，不谈论，不听，不想，不刻意强化。小榆不能带着症状，如身体上的不适、心理上的痛苦去正常生活、学习以及与同学交往。
3不对抗，就是不要企图排斥这些负面感受，要完全接受它们，做到เ“忍受痛苦，为所当为”。实际上，只要小榆不纠缠在字面上去强化自己理解那些感受，并且暗示自己้扩大了那些感受带来的结果，强迫观念便可以消เ除。
所以，心理咨询不是取决于心理咨询师，而是取决于求助者自己。
让人高兴的是，做过心理咨询后，当小榆再出现性幻想、zi9ei等心理和行为时，负面的心理感受小多了，自己可以平和地面对了。
给小榆父母的建议
小榆从强迫的困境中走出来，家长的积极配合、鼓励支持至关重要。
1当孩子反复向父母诉说不悦情绪体验，反复被头脑แ中矛盾冲突困扰时，父母要给予理解，耐心倾听，应不厌其烦地鼓励支持，帮助孩子建立自信心。
2帮助孩子分散转移注意力，家庭内部和谐温馨的环境能让孩子轻松自然，可以与孩子爬山、郊游、做运动，以及鼓励孩子参加集体活动等。
3顺其自然，小榆害怕男ç人眼睛，父亲可以配合女儿，用柔和婉转的目光与之交流。
4对孩子的一些性观念、性幻想、性行为包括zi9ei，不要用道德评判，应耐