“病的很重吗？”艾椿知道柳留梅的家庭比较困难，是否需要钱，“看病经费有困难吗？”
艾椿同她近两年没见了。
“没有，用人单位大多有性别歧视。父母要我留在本市，家里给我五千元，要我送礼，我不知怎么送，送给谁？”
艾椿教授见到校长说，他没有提前转告试讲课文，校长急了，“老师，今天听课的除学校的领导班子，还有语文教员底子的区教委主ว任，学校几位老语文教师也在座，他们都是行家。”另外，校长悄声说，情况有变化，有两人试讲，择优取一，另一位可能有些背景。艾教授不免一惊，但仍笑了笑：“真金不怕火炼。只要你们不讲背景、不外貌取人。”柳留แ梅出身农家，无背景可言。外貌中上等，肤色没富强粉那么白，牙齿排列不那么紧ู密，脑袋比常人大了点。艾教授转念一想，刘ถ柳梅并非一点背景没有，校长的倾向不是背景吗？何况都是毕业生，都是中国青年，都想找饭碗，这么一想，内心也就平和得多。
校长邀请艾教授听试讲。第一个上台的是女孩，区教委主任竟上去擦黑板，艾教授也就明白那ว女孩的背景，感到刘柳梅不容乐观。那女孩长得有些像王菲，够得上准美女，无疑ທ也能加分。一堂《荷塘月色》，她按教参本意图推进，说作者朱自清因大革命后革命力量遭屠杀，政治气压低，他情绪低落，黄昏去荷塘解闷等等，这是北大某学者的高见，其实那时在北方แ的朱自清不了解南方的政局，也不会恨蒋介石。日本鬼子侵华后，生西安事变后，各界有拥蒋和反蒋之呼号，北大清华教授联名，朱自清的名字在第一位置，哪有朱自清较早时写《荷塘月色》的反蒋之说？所以，北大某学者的高见并不高见，教参本也是以权威为ฦ马。
当然错不在试讲的女孩。可怜她照本宣科，而且语不打顿，像背书，但欠缺灵气，灵气是准备不来的。
柳留梅拿到课文后，还有两个小时的准备时间。校长安排在高一的重点班讲。
柳留梅微笑的走进课堂，她人虽不算漂亮，但显得很大气。人的富有、漂亮、高大往往不一定大气。柳留梅看到墙上有几幅名人语录，其中一幅是：“知人者智，自知者明。”但语录上没有标明作者，柳留梅提问学生是谁说的这句话？她的清澈的眼光扫过全班也扫过一排评委胡子们，艾教授侧目旁边的评委似乎也都有些迷惑。
柳留แ梅指了一下倒数第二排的一位男生，他站了起来，有点慌张的说，他是来听课的教师，课堂里有笑声。柳留แ梅摆摆手让他坐下，她推了推近视镜。她该不是把评委同学生弄混？艾教授心里笑，这丫头鬼啊，他这是杀评委的威风，以壮行色。
一个坐在前排的穿着有点寒酸的女孩举起了手：“是庄子”
“再请解释！”柳留梅微笑着。
“了解他人的人是聪明人，了解自己้的人是明白人。”女孩是坐着回答的，柳留梅在心里皱了下眉，何以对老师无理？但她很快明白女孩是站不起来的残疾人。
“她回答的不错！”柳留梅微笑的走到女孩身边，爱抚的摸下她的头。然后回到讲桌，转身在黑板上写下“老子”两字。
“同学们，这语录的作者应是老子，不过庄子也说过‘知其愚者，非大愚也。’知道自己愚笨的人不是最愚笨的人。老子庄子有个ฐ共同的观点是，要明白自己้。”
“同学们，你们知道老子的相貌吗？”刘留梅转身在黑板上写了“广额疏ຕ齿”。
“书上记载老子的额头是宽宽的，牙齿排的不太紧密，就像我的牙齿。”同学们出善意的笑声，课堂的水波漾开了
“同学们，我们千万不要为自己身体的某些缺陷而苦恼，世上美的东西太多，我们要善于现自然和他人的美。朱自清的《荷塘月色》就是美的现。”
回答问题的女孩淌下了眼泪。
进入课文前的导入用去五分钟，艾教授看了下手表。按通常规则导入在两三分钟，但艾椿教授觉得柳留梅的导入并不冗长，她把学生听课兴趣调动起来了，而且灌输了朴实的美学观，串讲课文时柳留梅并不看课文，艾教授惊讶于她的一流记忆力。她没有讲所谓朱自清因在大革命后革命力量遭屠杀，夜晚情绪低落，去荷塘解闷等不切合实际的政治语言，而是说作者也有普通人常会遇到的苦恼，于是黄昏去荷塘散心，现了荷塘的生机，正如张九龄《感遇》这诗所说：欣欣此生意，自尔为佳节。柳留梅顺ิ便提问张九龄《感遇》诗是著名的选本的第一，那一部ຖ选本？一些评委低下了头，怕提问到自己้头上。还是那ว位残疾女孩回答是《唐诗三杯》。残疾人中聪明的多。柳留梅一边感慨一边微笑的继续说，作者从荷塘的生机中ณ调整了情绪，然后回到家，见到妻儿已๐熟睡，进而感到从家庭中获得的欢愉。
最后她又提到เ有人批评《荷塘月色》的不足：文字、结构上的过于求精，有雕琢的痕迹，失去朴素自然之美。不如冰心的散文朴素。刘ถ柳梅说，精致有精致美，朴素有朴素า之美，不必扬此抑彼，各有各的美。正如我们的女孩，有打扮的美，也有素面朝天的美。
在热烈的掌声中柳留แ梅下了课