学校鼓励蹲班。政教处，教导处，年级组领导在窗外检查的时候都看到了肖蕾蹲班，他们很满意。他们看到肖蕾在忙，但没有看到肖蕾忙什么。肖蕾很机灵，做听课记录时眼观六路耳听八方，觉得检查的人过来了，马上拿起旁้边的教案遮盖到听课记录上面，等他们过去了，再若无其事地拿出来，继续干。这番眼面活干的轻车熟ງ路，老练之极。当然，这功夫并非创，是跟其他老教师学的。市一中是个ฐ大单位，规矩多，路数稠，学校领导什么名誉都想得，什么เ好处都想霸占。为ฦ了名誉，为了政绩，没事找事平白无故给老师找了许多事情。老师们除了正常工ื作，还要对付学校的各种稀奇古怪的做法。工作多，干不完，只好弄虚作假支兑应付。
学生齐声回答是。——这个“是”自肺腑，并非随口附和。
王成叹口气，无奈坐下。接下来风卷残云地吃完剩下的牛鞭，擦嘴，漱口。然后到王昊房间里巡视。看到王昊正在老实地做作业，心中ณ满意，回了自己的房间。闲着没事，坐到เ床上看报纸。
一边不安，一边加大了火头。香气四溢，牛鞭终于炒熟了。这时候女儿王瑜惊慌失措地跑进来，说爸爸在外面打哥哥了。
“作业做完了？”
“行。肯定行。没听说过吗？吃啥补啥。吃动物的大脑补大脑แ，吃动物的肠胃补肠胃。人和动物是相通的，人也是动物。”
家中没人，王昊和王瑜两个ฐ孩子一起去了外婆家。王成心情高兴之下就想着要和林莉莉干那事儿。林莉莉也喝了酒，有些兴奋，没有怎么拒绝就同意了。两个ฐ人脱光了衣服抱成一团，相互啃咬着滚上了床。可是王成喝酒之ใ后东西不好使，力不从心。几番๘努力那东西就是硬不起来，林莉莉耐着性子等了一会儿，见他急得满头大汗总是不能成功，心中ณ便有些失望，又不忍伤害他，于是温柔地建议，说你要是真的不行，干脆别ี勉强了。改天吧，改天再来行吗？王成其它时候是个男ç人，这时候却像个孩子。他孩子气地一口拒绝，说不行，一定要现在。一边说一边趴在林莉莉身上，亲吻起她的来。林莉莉推开他的脑袋，说你别这样，你这样我来的很快。王成拉开林莉莉的双手，说必须ี这样，这样不仅刺激你，同时也可以刺激我。说完，一口含住了林莉莉的。林莉莉身体一颤，双腿不由á自主勾住了王成的。紧接着又慢慢松开，把腿放平。——她不敢放任自己้的，她必须忍着。她要等待时机，等待王成的那ว个ฐ东西有所反应。
王成兴致勃勃，满面笑容地劝酒。
肖蕾把单车在酒店门口的存车处放好，然后就向酒店门口走去，没进大堂，王成和一个漂亮少妇就已经迎了出来。——他们一直就在大堂等待，透过玻璃门，很容易就现了肖蕾。
肖蕾看到魏军的第一眼就想到了一个成语，金玉其外，败絮其中。
王昊这才放心。
诗雅冰雪聪明，早知道是为了这事，当下并不抵赖，痛痛快快地说“不想让你陷进去。你和老师，不般配。”
但是，她做得到吗？
于是鬼使神差，竟然不自觉地总想和这个花样男ç孩多说几句话。于是莫名其妙，居然就动员这问题学生去竞选班干部ຖ。
“行不行啊？”
这个节目事先已得到เ林雅琪母亲的答应，她有备而来，现身说法，效果当然好极了。
她心里没谱，白纸一张。心虚之下找到郑直。
女同事安慰她，“别理他们，让他们瞎说去。他们这样说你，是妒嫉你班级工作搞得好。枪打出头鸟嘛。正常。”
她怀着一种奇怪的心情对待王昊，有意识地疏远他，但心中对他的距离却越来越近，只不过这种潜意识的东西她自己也没有觉，不太明白。
肖蕾老师红着脸听完校花林雅琪的举报，嘴上不说，心中却恨恨地想，“这狂妄的小子，看我怎样收拾你！”
当然，有意见也得保留。
心中不悦，面上却笑，“是啊，我是这么说了，我当然不拿意见，完全按照同学们的意见办。可我没说其他老师也不拿意见呀，老师们在咱们班上课，当然也有言权，选举权的。”
“老师，啥事啊？您说。”
说到เ此，突然立正，弯腰，面向全班同学，深深一躬。同学们一愣，随即一片掌声，雷鸣一般。
肖蕾又问。
肖蕾深感责任重大，心中ณ忐忑起来。
梅水平先是看到学生们捏鼻子的样子，然后就闻到了那ว刺๐鼻的秽气。虽然闻到了，但作为老师，他不能像学生那ว样举ะ止夸张，没有顾忌。他瞪着那些捏鼻子的学生，训到เ，“都给我把手放下来，捏着鼻子干啥？不就是一个屁吗？值得那样大惊小怪！”
学生们哈哈大笑，教室里秩序大乱。
其他学生本来没有闻到这秽气，但听说教室里有人放屁，马上就捂住了鼻子。
梅水平说过这话，不再看身边的学生，马上移动，转换了位置。——他也受伤了。
他刚走，身后的学生就对他指指点点。大家一致认为ฦ，这个让人难以容忍的臭屁，其最初ม源地，应该在老师那里。——不是他，干啥那ว么เ卖力地袒护这个ฐ屁？不吃盐，怎会渴？
同学们很好笑，也很不忿。好笑是老师一本正经的严肃样儿，居然偷偷放屁。不忿是老师放屁了居然还理直气壮，没有一点害羞，也没有一点自责。“还是老师牛啊！虽然是教室，虽然教室里坐满了学生，老师该说话就说话，该放屁就放屁，多潇洒！牛啊。换了咱们大家，谁敢这样？”
除了诗雅，其他同学都这样想。
诗雅呆呆地看着基础训练，暗自庆幸，却不敢有任何表示。
同学们谁也没有怀疑ທ诗雅。
由于这个屁，学生们加深了对梅水平的轻视。
梅水平很无辜，但这些是他自找的。谁让他不会说话，不会做人呢？作为ฦ老师，遇到那ว种情况，完全可以假装ณ不知，悄悄离开。即使看不惯个别ี学生的表现，说话也应该讲个方式，讲个艺术的，怎能ม那ว样直来直去？他那ว种说法根本就是引火烧身，自找麻烦。
他这个老师，平时说话的水平就不高，今天喝了酒，兴奋，嘴上缺个把门的，所以说话就更加没有质量。
一个老师的形象，或美好，或丑陋，都是通过与学生这些看似平常的交往，慢慢累积，树立起来的。
学生对老师的态度，或好感，或厌恶，也是通过这些看似平常的小事，慢慢累็积，建立起来的。
亲其师才能ม信其道。学生喜欢老师，对老师有强烈的亲近感，才能ม相信老师的教导，有利于教学工作的顺利ำ开展。
反之，学生讨厌老师，这个老师的教学工ื作便很难进行。
现在，初ม二9班的学生对梅水平的厌恶已经累积到เ了难以容忍的程度，而梅水平却浑然不觉。
于是，就生了让他尴尬的一幕。