安贞长到三岁，已๐变成了个ฐ脸圆圆的大眼睛小女孩。除了漂亮的脸蛋，安贞和其他儿童相比，却有诸多异样。她常莫名其妙地哭，哭泣得很伤心。不会流利ำ地说话。走路也不稳。口水常把衣服弄得湿透。牙也总是长不齐。像是个ฐ智力育不全的痴呆儿。但又不能这样定义แ她。她常有人举动。一次，喜来读《周易》，当默读读到：“坤：元，亨，利牝馬之ใ貞。君子有攸往，先迷后得主ว，利西南得朋，東北喪朋。”安贞居然开口用她那ว稚嫩的童声接到：“安貞，吉。”喜来认为ฦ，这不过是她在念自己的名字，后面不清不楚的冒出了个ฐ类似“吉”的音。喜来有意识读出乾卦辞：“天行键，”他停下来，她居然顺口接下：“君子当自强不息。”喜来愕然。再读：“天行键”时，安贞却没了反应。他以为ฦ听错了，又读：“亢龙有悔”，他望着她，她嘴角蠕动了下，眼睛似醒似睡，出似有似无的声音：“穷之ใ灾也”。喜来再细看她时，她已憨à然如睡。
喜来把这异象告诉村上小学校也爱读《周易》的周老师，周老师直斥ม他撒谎撒得不沾胯胯，说出来不害臊。喜来也直觉得热乎乎的脸红。但喜来不甘心，也不服气，他知道周老师的意思：“你家一个ฐ憨憨à儿，还成是神童了。”他决心要弄得明白，那话是不是安贞接下去的。
一天，他邀周老师来家切磋《周易》，也喝杯小酒。饭前，周老师喜欢打两把麻将，喜来叫来隔壁的喜顺，还有同在小学校教书的张老师陪伴。其实，切磋《周易》是假，要验证女儿的奇异能力是真。喜来把安贞抱在怀里，一边哄她睡觉。周老师坐在喜来下手。他一边打麻将一边用《周易》的理论论述麻将。周老师说：“亢龙有悔，不要动不动做青一色”。边说，边将一个ฐ幺鸡打下。安贞从他爸爸怀里立起来，盯着周老师那花白的头，眼镜后机那ว近视得鼓鼓的眼说：“潜龙无用。你打错了。”周老师一惊，细看了看自己的牌，又看看手里才摸上来的二条，现，不打幺鸡摸起二条叫三条。不叫牌当然“潜龙无用”了。他盯着安贞看着，对大家惊诧地说：“这娃儿莫非天才？”喜来得意地说：“怎么？会说卦辞？”周老师说：“她居然说‘潜龙无用’，还说我打错了。我一细看，手中摸起二条，没打幺鸡正好叫牌。”张老师和喜顺都说没听见安贞说什么เ，喜来也惊奇，只见她立起来看周老师，并未听见她说什么。周老师更觉神奇。这时周老师又摸上一张三条，他才知道真错了。当大家都把眼睛盯着安贞那圆圆的小脸时，她居然迷糊入睡了。大家都笑周老师老眼不明，老耳不聪。周老师听了很有点气恼。
三岁的孩子，都应当能ม自己้吃饭，自己走路了。安贞不行，吃饭时需要父母抱着一口一口地喂。周老师要喜来不要惯坏了孩子，要她坐着自己吃。喜来把她放在身边坐着，他刚离开一点，她就倒了下来，象头重脚轻一样。她的身材也是这样，大大的圆圆的头，小小的瘦瘦的身子。但所有小孩都是这样呀。怎么เ偏偏她坐不稳呢。春菊和喜来着急。周老师说是他们惯坏了的，缺少训练，他们想，也许是。
不过，周老师可不是这么เ想。他一肚子鄙夷。他想他孙子不过两ä岁多点，自己吃饭，自己้喝水，拉屎拉尿还不脏ู裤子。说话口齿清楚，什么都能表达。满地跑来跑去，活生生一头虎崽。他得意地笑笑。甜甜地品了品茶。他常常鄙视喜来对《周易》的理解，把什么“亢龙有悔”读成“坑龙有悔”，把“否pi”读成“fou”。他在这地方แ没有对手，喜来是他唯一可以辩论几句的人，他看不起他对《周易》的理解，时常在人面前贬他，但他离不开他，离开了他，他对《周易》的观点没人听。就好比向普通人演讲爱因斯ั坦的《相对论》，如同对牛弹琴，如同听天书。