徐生武说：“那里那里，我们是专门搞教育工ื作的，谈不上什么麻烦不麻烦的。”
司机看见徐生武取烟，忙说：“徐校长，不用了，来抽我的。”他一边说，一边拿出自己的烟给人们。
五月二十八日下午，刘ถ长贵又领着冯原小学的一名女教师走进学校。他有意识把两只胳膊搭在那女教师的肩上，将那ว女教师的头紧紧地抱住，脸贴着脸，迈着自由á步子，慢慢腾腾地向他的住房走去。此时正是学校的自由活动时间，在院子里面活动的还有许多教师和学生，当时人们的思想都不太开放，看着刘ถ长贵这一举ะ动，他们七嘴八舌，表着不同的言论。
关怀斌和李建刚跟着杨世俊来到เ办公室，杨世俊说：“你们两个能自觉承认错误，这很好，说明你们的思想觉悟提高了。因此我决定对你们进行宽大处理。”
初ม一级二班有个叫周仁杰的，是一个象棋高手，同学们对他的“棋艺”都非常佩服，称他为ฦ“象棋大师”。
徐生武看了杨世俊一眼，开心地笑了。
杨世俊笑了笑说：“不是不欢迎，而是随便问问。”
杨高才坐在办公桌旁้边的椅子上，看了一下办公桌上面的学生作业，问道：“你带几个班数学，就这么多的作业？”
杨虎平还是不放心，又说道：“你可一定得回来，我在家里等着你呢！”说完后将电å话挂了。
杨世俊的办公室在学校北边的一间瓦房内，当时这个学校还没有专门的办公室，教师住宿和办公都在同一个房间，人们把这种模式叫做“宿办合一”。在办公室门口的窗台底下放着一张办公桌和两把办公椅，一把是杨世俊备课和批改作业时用的；另一把放在办公桌的旁边是供来人坐的；在办公室的后面放着一张床，杨世俊晚上休息时就睡在那ว张床上。
全家人沉浸ฤ在无比的欢乐่和幸福之ใ中，可他们万万没有想到疾病的恶魔正在慢慢地向着他们袭来。
一九八〇年三月四日早饭后，杨世俊将杨会芳叫到自己้办公室问道：“杨会芳，上学期你的数学打了多少分？”
姬福全说：“世俊，为了提高五年级学生的学习成绩，经过大队支部会议研究，决定把你调到เ五年制ๆ学校来代课。你看怎么样？”
杨坤明说：“我希望你到咱们学校以后，把娃娃ใ的学习抓紧，让咱们村子里面也考上几个‘大学生’怕什么？”
十一月二十日，县文教局派了一支整顿民办教师队伍的工ื作队，分别ี驻扎在各大队学校进行蹲点工ื作。被分到杨家洼小学的蹲点教师是寺前公社ุ的赵新堂，此人大约四十多岁，很少言语，从来不和别ี人说笑，见人总是冷眼相待，让人难以接近。
全体师生都搬进了新า校舍。但由á于新校舍的环境太差，致使学校的一些正常工作无法开展。
田巧ู爱说：“就是吗，咱世俊的书教得好，我说的这个娃她不嫌家贫，只要找一个能ม干的小伙子就行了。我看这个ฐ婚事一定能成。”
过了一会儿，全班学生都计算出来了，两ä种方แ法，得到了同一种结果，从而激了学生对数学课的学习兴趣。
杨世俊不明白白军民为ฦ什么要提这个问题，就问道：“你问这个问题干什么เ？”
姬福全说：“你爸的思想工ื作就不必要做了。我现在有一个好办法，但不知道你愿意还是不愿意？”
第二试为“政治”考试时间，在农村劳动了三年的杨世俊虽然也参与了一些较大的政治活动，但对细节问题他还是答不到点子上。因此，他答的政治卷子总的感觉是没有原则性的错误，但从答题的准确性上来讲还差得较远。政治这门课可以说是考砸了。
张计林又从布包里掏出十几个ฐ橘子给张生文搁在桌子上，说道：“这是我儿子从部队带回来的，你拿着吃吧。”
杨世俊听到喊声，就朝着姬ภ文斌走过去。还没等杨世俊走到เ跟前，姬ภ文斌就说：“你吃完饭后跟郭会计回去，人家大队上叫你哩。”
姬宏涛听得出来，这是杨月英的声音。白军民到เ底在干什么เ呢？姬宏涛๙想看个ฐ究竟，他来到窗底下，窗上没有玻璃，用白纸糊得严严å实实，什么เ也看不到。正在着急时，突然听见白军民在说话了，“月英，我爱你，这是真的，不然的话我可以把心掏出来给你看。”
听了刘校长这句话，白军民用手把嘴一捂，低下头“噗哧”一声笑了。
过了一会儿，杨春成突然坐起来，运足气力，使尽全力往下一拽，这颗牙齿终于被拔出来了。他赶紧从炕墙上端来凉水，先漱了一下口，然后又喝了一口水含在嘴内。
杨世俊顺ิ着他指的方向看过去，那ว里有一个猪圈，里面两头黑色的大肥猪正在圈门口扬着头“噢噢”直叫。它好像在说：“别ี将豆腐渣卖掉，那是为ฦ我吃的呀！”
姬福全说：“这件事不用你说，我会处理好的。”
杨世俊马上意识到เ他们所说的话题与自己้有关，于是也没有做声，沉默了一会儿，张生文说：“杨世俊，你昨天干什么去了？”
杨世俊睡了，张能线还忙个不停，他也不知道母亲是什么เ时候睡觉的。
郭李定算出来了，大声喊道：“正好二丈。”
花园里面的樱桃花、银杏花、牡丹ล花、月季花、玫瑰花、喇叭花……五颜六色的花朵竞相开放，光彩夺目，给学校幽雅的环境锦上添花。
那个学生说：“偶数的定义แ是能被2整除的数叫做偶数。因为0่是整数，0่除以2๐等于0，0能ม被2整除。所以0是偶数。”
刘ถ会珍想了一会儿说：“刚ธ才大家忽略了一个问题，因为0่不是自然数，所以0不是偶数。”
对于这个ฐ问题，学生虽然有些看法，但没有一个人站起来辩论。刘会珍接着问：“现在我们大家再说一说这些数中ณ，哪些数是质数？哪些数是合数？”
……
下课了，张银锁刚ธ走出教室门就自言自语地说：“唉！上课前还说得好好的，不知咋搞的，讲下些啥吗？”
杨世俊听见了，便解释说：“一个ฐ教学新手在课堂上出现某些问题，这是在所难免的。关键是看她能不能虚心学习，不断提高自己的教学水平。”
下午，刘会珍来到杨世俊的办公室，还没等杨世俊问话，刘会珍先开口说道：“杨老师，我今天向你请教来了。”
杨世俊笑着说：“哎呀！都是同行呢，有啥话就直说吗，还客气什么เ？”
刘会珍顺便坐在办公桌旁้边的椅子上，然后说：“杨老师，听学生说你的课讲得特别好。今天中午听了我的课，你觉得还有那ว些问题？”
杨世俊反问道：“你自己感觉这一节课讲得怎么เ样？”
刘会珍看了杨世俊一眼，说：“讲得不好。”
杨世俊问：“那你觉得这一节课哪里有问题？”
刘会珍笑着说：“我也不知道，反正总觉得这节课我讲得不太好。”
杨世俊说：“叫我说你这节课有许多优点，比如说你讲课声音宏亮，板书工整，还能充分使用教学工ื具。这几点一般教学新手都做不到。”
刘会珍含着笑容对杨世俊说：“杨老师，优点咱就先不说了，我想让你给我指出这节课的缺点是什么เ？”
杨世俊说：“至于你的缺点，我谈得不一定准确，说出来你不要介意。”
“你说，你说，我不介意！”刘会珍边说边摇头，仍然微笑着。
杨世俊说：“先我说一下关于‘组织教学’的问题。‘组织教学’是课堂教学的一个ฐ重要环节，它要在教学过程中ณ体现出来，但不能在口头上喊出来。”
“这一点我现在知道了。”刘会珍插了一句。
杨世俊接着说：“其次我再说一下关于‘知识体系’方แ面的的问题。在上课之ใ前，要求教师把本节课所牵扯到เ的所有知识都能够灵活掌握，看来你还是课前准备不充分。”
“你从那里看出来的？”刘ถ会珍不解地问道。
杨世俊说：“比如说你讲的关于‘0是不是偶数’这个问题，人家学生都答对了，最后让你给人家否定了。”
此时，刘会珍的脸一下子全红了，她问道：“我的判断错在那里？”
杨世俊说：“你在课堂上所说的‘因为ฦ0่不是自然数，所以0不是偶数’这句话有两处错误。”
“这句话错在什么地方？”刘会珍着急地问。
杨世俊说：“一处错误是旧ງ教材不把0่看作自然数，新教材已๐经把0归为自然数了，你所讲的‘0不是自然数’是错误的；另一处错误是判断ษ一个‘数’是不是偶数，这与它是不是自然数无关，只要是整数，就可以判ศ断它的奇偶性，而质数和合数才是在自然数范围内判断ษ的。这是你对数学概念理解上存在的一个ฐ错误。”
刘会珍低着头思考了一会儿，猛然抬起头对杨世俊说：“杨老师！那ว你说我这件事现在应该怎么เ办？”
杨世俊说：“初ม次上讲台，谁都会出现错误，只要你能虚心向别人学习，在实践中认真总结经验，不断取得进步就行了。”
刘会珍微笑着说：“这一点我一定能做到。”
杨世俊接着说：“关于今天中ณ午你所讲的‘0不是偶数’的问题，我想还是你亲自到เ教室给学生纠正一下比较好。因为教师讲课出现了错误，后边进行纠正这是常有的事，学生能够理解。如果你让别人去纠正问题，这样就会降低你在学生中间的威信。”
刘会珍说：“你说的话我理解。”她稍微停顿ู了一下又接着说，“杨老师，我想和你商量一件事。”
“什么事？你尽管说。”杨世俊满口答应着。
刘会珍说：“我今年才走上工作岗位，不会教书，想请你做我的指导老师你看咋样？”