好奇心、求知欲和善提问是创造性思维的引擎。在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己้是一个现者、探究者和成功者。
但儿子却并不满足于只看书上的图片，他经常点着书上那些认识不多的拼音，一个ฐ字，一个ฐ字地读着。遇见不认识的拼音，他就一直拉着我的衣服，点着书上的拼音，嘴里哼哼唧唧，小声说道：“妈妈，不认识。”每当此时，我就耐心地告诉他这个字的读音、写法，还让他将这个字自己临摹下来。
兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受。
虽然工作很忙，但杨澜绝对不会忘记孩子的生日和节日，只要有空就和他们去动物园玩，同孩子们欣赏可爱的动物，从小培养孩子们的爱心，也培养孩子的环保意识。和孩子们在一起的时候，杨澜与他们一同玩拼图、打闹，给他们讲故事，孩子们认真听；和孩子一起看电影时，看到有意思的，还会一边看一边和孩子一起大叫。
那么，妈妈应该怎样做呢？
还有一次，敏敏考试挥失常，名次一下拉后了许多，敏敏很难受。放学回家见到妈妈后，就想同她说说心里话。妈妈看见她的神情，就问：“有什么เ事吗？有事就说，没事我还忙着呢。”敏敏听了妈妈的话，知道即便自己้说出来，妈妈也不会安慰自己้，心里的疙瘩还是解不开，所以就回答妈妈说没事。这样多次之后，敏敏的性格越来越孤僻。
敏敏的这次表现让妈妈慌了神，因为ฦ以前的敏敏总是很高兴和妈妈聊天，从来不会对她这么冷淡。于是，敏敏的妈妈这才放下工ื作，立刻๑去往学校与老师做了沟通。老师告诉妈妈，敏敏的成绩依然优秀，但是性格变得沉默了很多，这一学期都不太爱跟人讲话了，似乎有什么เ心事，老师问她，她也不说。
这种处理方แ法并不能从本质上解决问题，只能ม让他暂时记住“教训”。就像例子中的王女士，她儿子并没有一顿打骂而告别网络游戏，兴许她儿子还觉得自己้玩游戏有理呢。因为通过打骂是很难让孩子从思想上意识到เ自己้的错误的，不从思想上解决问题，就不会一劳永逸。