1890年，拉姆森夫人来看望我，她曾是萝拉?布里曼的老师，刚ธ从挪威แ和瑞典访问回来。她跟我讲挪威有个又盲又聋的女孩儿名叫拉根希尔德?卡塔，现在已๐经学会开口说话了。没等拉姆森夫人把这个ฐ女孩的故事讲完，我便心急如焚，并暗下决心，一定要学会开口讲话。我坐卧不安，于是莎莉文老师带我去找霍勒斯ั?曼恩学校的校长萨拉?富勒小姐，这位和霭可亲的女士愿意亲自为ฦ我授课。1้8๖90年3๑月26日，我开始跟她学习说话。
那ว时我养成了一种习惯，常常汲取了喜欢的知识后，再把它们当作自己的东西表达出来，这在我早期的书信及写作中ณ经常看到。我曾写过一篇文章，描写希腊和意大利ำ的古城，华丽的语言都是从别ี处拿来的，只是稍加润色而已๐，出处我已记不得了。我知道阿纳戈诺斯ั先生喜欢古迹，对希腊ຘ与意大利更是情有独钟。于是我便在读书时刻๑意搜集相关的诗歌与历史，以便讨他欢心。功夫不负有心人，阿纳戈诺斯ั先生夸奖我描写古城的文章“很有诗意”。但我不明白，他真的相信一个又盲又聋的十一岁女孩能写出这样的文章？不过，我并不认为文章中没有自己的观点就一文不值了，毕竟它表明我能用生动形象的语言和饱含感情的文字描述美好事物抒发浪ฐ漫情怀了。
颤巍ณ巍ณ地站起来，
在普利ำ茅斯，最让我感兴趣的莫过于移民登陆时所踏的那块巨石。摸着这块圣岩，当年先民们经过艰苦跋涉แ，最终取得伟大功绩的情形便展现在了我面前。普利ำ茅斯移民纪念馆里一位和善的先生送我一块“普利茅斯ั岩”模型，我时常拿在手里，抚摸它凸凹不平的表面，中ณ间的裂ฐ纹，以及刻๑在上面的数字“162๐0”，移民们开拓疆土时一桩桩可歌可泣的事迹便浮现在我的脑海中。在我幼小的心灵里，他们的业绩是辉煌伟大的。他们远离故土在异国他乡创建自己้的家园，他们为自己和同胞争取自由á的权利，他们是最勇敢、最慷慨的英雄。但若干年后，当我得知他们曾对他人进行过残暴的迫害后，既震惊又失望。尽管我对他们不畏艰苦不辞磨难，为ฦ我们开创了“美好家园”心怀感激，但仍对他们的暴行深感羞愧。
在我看来没有比太阳更美好的东西了，它给世界ศ带来温暖与光明，使万物蓬勃生长。可是莎莉文老师依然摇摇头，我既ຂ困惑又失望。真奇怪，老师居然没有办法让我明白爱是什么เ，那ว“爱”究竟是什么เ呢？
《霜王》事件后的夏天和冬天，我是和家人一起在亚拉巴马州度过的。回家的感觉真好，那ว里阳光明媚，鸟语花香，我的心情也跟着灿烂起来，令人不快的《霜王》事件也被忘得一干二净。
夏去秋来，大地上撒满了深红和金黄的落叶，花园尽头的葡萄架上挂满了一串ธ串ธ清翠欲滴的葡萄，在阳光的照ั耀下渐渐变成了红褐色。我在此时此地开始写关于我的生活的文章，这时距我写《霜王》这篇故事已๐一年有余了。
当时我写文章仍然小心谨慎，总怕写出的东西可能不完全是自己้的。除了莎莉文老师，没人知道我内心的恐惧感。我变得紧ู张兮兮，异常敏感，根本不愿提到《霜王》。有时，在与别人交谈过程中，灵光一闪，脑แ子中ณ蹦出一个想法时，我会悄悄拼写给老师“我不能肯定这是不是我自己的想法”。有时，正在写一段文字，我会自言自语：“如果被人发现这些话很早ຉ以前就有人写过怎么办？”一想到เ这个，恐惧便缠绕住我的双手，这一天就再也写不下去任何东西了。直到现在，我还时常能ม感受到เ这样的焦虑和不安。那段痛苦的经历对我的影响实在太大了，莎莉文老师想方แ设法安慰我，帮助我。为了使我恢复自信，她鼓励我为《青年之ใ友》写一篇有关我的生活的小文章。那时我才十二岁，写这样的文章还比较吃力，我当时似乎是预ไ料é到了会从这篇文章中得到心灵的慰藉，要不然的话，肯定写不出来。
在老师的鼓励下，我战战兢兢而又坚定地写着，老师知道，只要我坚持不懈地写下去，就能重新找回自信，发挥自己้的能力。《霜王》事件以前，我一直是个懵懂ฦ的孩子，但在那ว之ใ后我学会了内省，经常思考一些形而上学的人生问题。渐渐地，我从那段痛苦的阴影中ณ走了出来，经过磨练，头脑变得更加清醒了，对生活也有了更深刻的认识。