本来想提心吊胆地过去，现在也没这个比要了。干脆坦然与他们对视。先看到的是杨晓雨，她的眼睛里充满鄙视，这完全在意料é之中，无需为其伤神。再看郭杰和静生，从他们的眼神可以看出，显然他们已๐加入杨晓雨的阵营。孙米拉有点郁闷，这是他没想到的。于是以同样鄙视的眼神回敬，而且比他们的鄙视更加强烈，因为他们是鄙视一个人，而他是按照三个人的剂๘量准备的。
又是一个周日，求神拜佛地终于盼到了。孙米拉准备默默地感谢一把神佛，突然一想，这天也是自己熬过来的，神佛又没有抽掉星期一到星期五的某一天。于是改为感谢自己，准备犒劳一下自己้。午饭去外面吃。
杨晓雨条件反射地扭过头，眼里带着敌意，求知的欲火仍在熊熊燃烧。她的眼睛就那样瞪着，似乎在对孙米拉说，给我一个打断我学习的理由，不然我不会放过你。看她这种反应，孙米拉断定已经失败了百分之ใ九十。后面的话都没兴趣再说了。但是转念一想，如果在此终止就成了赤luo裸的挑衅。
比赛的时候孙米拉也去观看了，这和他鄙视学校安排并不矛盾。一来他也没地方可去，更重要的是，去和走完全自由，只要手里没握着球拍就随时可以走。本班的两ä个小队早早被淘汰出局，剩下的一个ฐ小队居然杀进了十强。这两人的表现出乎ๆ班里所有人的意料，就连对体育毫无兴趣的孙米拉都被他们吸引了好几分钟。他关注的不是他们的技术。他想到了卧虎藏龙这个ฐ成语。这个成语包含两层意思：一是深藏不露，不到关键时刻很难被现；二是遥远，即使到เ关键时刻๑也很难有机会见证。没想到龙虎竟藏在离自己้这么近的地方แ。
话说郭杰和静生连续对战了三天，早自习后、上午放学后、下午放学后、晚自习后，每段课余时间都不放过。两人每次都能大战几百回合。并不是因为毅力什么的正面能量，而是因为他们的球技太差ๆ了，球刚出去很快就落地，所以每个ฐ回合的时间异常短暂。让他们郁闷的是，三天下来都没有分出胜负。比他们更郁闷的是杨晓雨，无论谁赢谁输她都不在乎，都不影响她的目的，唯独平局例外，让计划停滞不前。
郭杰和静生两人怒目相对，仿佛都在质问对方：你问她什么了？！
在欢庆的人群中，孙米拉觉得杨晓雨的快乐่值最大。快乐值是根据表情和声音判ศ断的，杨晓雨离他最近，看得最清，听得也最清。看她的样子，不是很擅长打乒乓๑球就是很喜欢打乒乓๑球。而孙米拉和乒乓๑球最深入的接触，只是在语文试卷上修改错误读音。没打过是因为不喜欢打。天生抵触体育运动。尽管学校纪律森严，他宁愿打人也不愿打乒乓๑球。
学习方式一如从前。只看书，不做资料é。不提问，害怕老师提问。看不出是否在听老师讲课。不与别人讨论问题，不请教也不赐教别人。早ຉ自习困的睁不开眼睛，晚自习捧着课本呆。从不早到，从不晚退。一切课余时间都不花在学习上。希望有好成绩，担心不会有好成绩。老师眼中的异类，同学眼中竞争值可忽略不计的对手。
周日下午，父母照例将孙米拉送到路边，等待通往市里的公交车。上车前，孙米拉回头看，父母对他摆摆手，示ิ意他要好好的。他突然觉得这送别仪式过于简单。这次离别ี不同以往，应该有更隆重更悲壮的送别。这种想法无法传达给父母，就只能自己单方面努力。他挥了挥手，然后觉得没达到เ内心想象的那种效果。公交车行驶，手扶头顶ะ栏杆站立。突然想到了补救仪式。于是模仿着先辈董存瑞的样子，将栏杆用力托举ะ。
这时学生们才恍然大悟，他们等待的“另一个人”不会出现了。顿时觉得班主任真是个讲究的人，宁可冒着所有高中ณ老师之大不违，耽误几分钟็上课时间，也不直截了当说出“我就是语文老师”。那ว样显得干巴巴，很没效果，跌身份。同时觉得班主任是个ฐ自我保护意识极强的人，长篇大论，用非常委婉的方式嘱咐同学“你们不要伤害我”。
孙米拉后悔观察到她。此时他们制ๆ造出来的声音让他痛苦，越想躲越是躲不开。那些男生都抢着跟她说话。每个人都怕自己说的话不受重视，说到半截她的注意力转移到别ี人身上。于是在正式说内容之前，一遍遍喊着她的名字。直到她抛开其他，将所有注意力都转移动自己身上。这就代表接下来的一小段时间是他的专场，别人插话也无济于事。孙米拉不知道他们说的什么，脑袋里全是嗡嗡的声音。他只听清楚三个ฐ字，这三个字在人群里不断ษ重复。
尽管孙米拉已经很努力，终究也没逃过尹飞的眼睛。他知道孙米拉此时不太想说话，所以才没拆穿他。只是他看孙米拉实在很累，其实大可不必这样。直到孙米拉又一次大喘气，尹飞才终于找到解救他的机会。此时正路过一个卖臭豆腐的小摊。尹飞问：你好这口儿？这个ฐ问题孙米拉没法回答，他从没吃过臭豆腐。在尹飞提醒之前，他甚至没现这个臭豆腐摊。那口气吸的很迫切，纯粹是为ฦ了活着，距离享受还差好几个步骤。待胸腔舒适之后，才猛然现这口气中ณ存在异样。于是大口吐出，吐干净不吸，忍着胸腔强烈的憋闷，加快脚步，到เ安全地带才猛烈开闸。