耳后刺๐青：启禀大哥！@元气小柠檬这头就是李珍檬！
每天上课前先背《弟子规》，背错了就要被戒尺抽手心的那种私塾。
有一个促狭的声音在李珍檬心里“嘻嘻”窃笑起来。
早ຉ知道……自己้就做个ฐ老实人，少自作聪明。
——李珍檬还有一个ฐ[右哼哼]ຓ没发出去，就看到屏幕上刷出一张照ั片。
哼，李珍檬一撇嘴，抬头挺胸路过。
生鱼片：他这种实习老师，应该没多少吧
……要不干脆ะ先遁了再说？李珍檬不动声色地朝门口退了一步。
为什么เ导演和编剧ຕ们总是热衷这种题材？李珍檬想，是不是恰恰说明，现实中这样的事情绝少发生，所以才需要虚构出来，给失意的小蚂蚁们一剂强心剂？
她记得很清楚,那ว一节语文课,上的是李白的《侠客行》。
照ั例没多少人认真听,ไ低头写字的那些人也是在专注抄考点，跟老师讲了些什么เ没有关系。
于是讲台上的人大概是稍微放飞了一下自我。
“‘十步杀一人，千里不留แ行’，这句话的意思是——”
林落焰大概原本是准备继续往下说的，但实在是没忍住，嘴角一撇，发出一声轻蔑的嗤笑。
现在回想起来，李珍檬觉得他当时这声笑的意思应该是……
“呵，凡人”“呵，十步杀一人”“呵，没见过世面”。
但在其他同学们听来，林落焰老师的意思搞不好是——“呵，区区李太白”。
于是作为少数还在认真听讲的同学之ใ一，作为诗仙的忠实粉丝，语文课代表当场拍案而起，围绕“李白的艺术成就”和“当时的社ุ会大时代背景”以及“浪ฐ漫主义แ手法在古诗词中的运用”，与这位代课语文老师展开辩论。
确切地说，单方面地发起辩论。
课代表例举了很多课本上的课本外的还有引经据典来自各个时代的评论家的论据，试图证明这句话没什么เ好“呵”的；但林老师只是连连摇头：“不是的，我不是说这个。”
但课代表的开关已๐经打开，怎么会给他解释的机会？她又洋洋洒洒口若悬河地说了好几分钟็，关于这首诗的艺术地位，关于唐诗的浪ฐ漫主义แ，关于诗中描写的人物形象；如果把她说的那ว些话写成文字，怕是比林落焰为了这节课做的备课资料还要多……比李珍檬课本上画ฑ的小人还多。
最后她还总结性地“呵”了一声，大概意思是——“呵，直男ç”。
“不是，我不是那个ฐ意思，”林落焰还是摇头，双眉紧ู皱，眼神疲惫，“我只是在想，‘十步杀一人’这句话……好像也算不上‘用了夸张的修辞手法’吧？”
李珍檬画ฑ小人的笔滚下来了。
“毕竟也不是什么太难的事情。”更可怕的补充。
然后，好像是为了对得起语文课代表刚才那一番๘激情阐述，这节课接下去的十几分钟里，林落焰从好几个ฐ角度——比如天时地利人和——简单剖析了“十步杀一人”的可行性，同时在黑板上画简笔画还原场景——比如月黑风高夜杀人放火天；还举ะ了几个ฐ“不知道是电å视上看来还是他编出来的”例子，试图从多方แ面证实——“十步杀一人”，你上你也行。
“当然也不是真的谁都行的……毕竟，诗仙李白，搞不好还真是个仙——至少也是修仙之人。”他当时是这么说的。
那个时候，李珍檬只当他是武侠小说中毒。
现在……呵，直男ç。
但必须ี承认的是，从那之后，语文课上走神的人少了一大半，还有不少同学提前预ไ习好课文，在林落焰有可能ม会发散延伸闲聊的点上做好标记——如果他没有发散，直接举手提问，必须ี发散。
于是林落焰的语文课开始有趣了——但仅限于部分古诗词，部分文言文课文。
一旦上到เ现当代作品，尤其是散文杂文一类，他还是个ฐ无聊又乏味的直男，做的事也只不过是把教参上的文字用语言口述一遍，如同播放器。
而且仔细想想，他课上引人入胜的那ว些部分……压根就不在考试范围之ใ内，对于成绩没有任何帮助。
所以综合来讲，林落焰老师的授课水平，依然没有高于菜鸟实习生的平均水平。
所以一周后的公开课——依然非常令人担心。
布拉德汪：你们谁去问问阿林，准备上哪一课——他可千万别ี想不开，哪里不会点哪里
生鱼片：他这点自知之明应该还是有的吧？又没被规定篇目，能自选当然选自己擅长的了
耳后刺๐青：我说你们怎么跟他家长似的瞎操心，他都是做老师的人了，难道还怕一两ä节公开课？
天道酬勤：……[抠鼻]ຓ他都是做老师的人了，可是连公开课是啥都不知道呢
甜甜甜桃子：阿林……怎么那ว么傻啊[ຑ大哭]ຓ[大哭]
微风泡泡：大家不要慌啊，根据我这段时间的观察，阿林背后肯定是有高人相助的！
耳后刺๐青：怎么说？
微风泡泡：我看过他的备课本，上面有很多修改和批注，都不是他自己้的笔迹！
钢铁ກ白兔：真的假的？还有人帮他检查教案？
甜甜甜桃子：不会是杨老师吧[抠鼻]
微风泡泡：……应该不是吧
微风泡泡：反正……阿林都相信我们能考赢7班了，怎么我们反而不相信他！