安贞是不哭的，从小都少见她流泪过。她只静静地告诉爸爸妈妈，有那么เ些同学说她。从安贞的眼神里，喜来既看不见愤怒也看不见开心，她的两ä汪眼睛是那样深邃，那样清澈透明。久ื久ื的注视他的眼睛，好象真能ม看见另一个ฐ世界ศ。
镇上几家餐馆老板来蛇园里挑来挑去，居然挑出四五十条一斤以上的大蛇，收入了几千块。这下喜来出了名，乡里把他作为ฦ致富榜样宣传，县里还请他去其他乡作报告，这异想不到的蛇，阴差阳错地让他名利双收。
喜来把犁放下田，加上牛，水一动出现了往年不同的景象。只见满田à鱼儿窜动，细细一看，全是小小的泥鳅。一亩多地大块田，全是泥鳅，这还是少见。一二十年来，年年用农药，别ี说泥鳅了，田螺都少见了。你家不用他家用，想养个鱼吃就搞不成。近几年，人们外出打工ื长了知识，知道了农药的害处，国家也不出那危害环境的农药了，泥鳅呀，黄鳝呀，七星鱼呀又渐渐长了起来。看到เ满田的泥鳅，喜来夫妻有了想法，不用这块田做秧地田了，用来养泥鳅。于是夫妻改变了活路内容，不再犁田耙田，做起了加田坎的活。他们要把田坎加高，把水加深，在这块中养泥鳅。
哦，是她在喂孔雀时，锦鸡的大声鸣叫让他醒来了。不知道，这样就过了三天三夜，还生了那ว么多的事。
有些事，不是由你不想就没有了的。一天晚上醒来，睡在喜来身边的春菊不见了。喜来赶忙起来呼喊却没有回音。他起身叫起隔壁邻居，大家立即出门寻找。两人一条小路地向外找，走出十多里也没见春菊影子。面对空空的床，喜来叫起安贞，告诉她：“妈妈昨晚不见了。”安贞先是一惊，而后定睛说：“妈妈在人熊谷的洞口边。”喜来大惊。看来捉这几条僵蛇真捉出怪了。他决定把那几条僵蛇放回人熊谷那石堆，接回春菊。当他进蛇园找那几条僵蛇时，石堆下空空如也。僵蛇早ຉ已无踪影。他带上几个年青后生，周老师又叫他带上些香纸，向人熊谷救人。他们一路奔跑来到人熊谷的溶洞边时，春菊正悠闲地在洞口用小米喂长尾红嘴山喳鸟。她说，那ว是她家的孔雀。
教其它的卦，安贞爱读，却一句不背。
喜来想：“这女儿是人还是兽呀，与猴戏如同类，与野人如父子，莫非。。。。。。”他醋意渐升，以很不好看的眼神看着春菊。春菊也愧疚地看着他。看到他久ื久ื地不快乐่，她也只想任他去了。那是解释不清的。
喜来忙问：“是好是坏呀”。周老师说：“未入正格就是外格，也称特殊命格。特殊命格的人会有特殊机遇，也有常人所没有的特别难处。跟正格的命相比不存在好坏之分别ี。只是特殊命格不能ม用正格的常理来推断，而要用特殊的命理来推断ษ罢了。”周老师深深吸了口烟，似有所难。喜顺现他凝重的表情后故意为ฦ难他：“那你推推呀？”周老师转身打开他身边的洗白了的帆布包包，要找他那ว本宝贝《四柱玄学》，那ว是他的命根子，他常炫耀，那是他祖上从刘伯温那里偷来的。宋代刻๑本，现在一页ษ值一万。那三十二页ษ虽然有点残缺的，也得值三十二了万。有那ว书没有什么八字推不出来的。可是那ว宝贝他明明是搁到包包头了的，还是那ว个ฐ乌ไ木盒装ณ着，里面还用那绸包着。要不是喜来狗日的邀，哪会拿来示人。当然也只有喜来这狗日的看到เ过。他翻到เ了底，也不见那宝贝，连那乌木盒一起不见了。狗日的，喜来搞老子名堂了？周老师一边翻一边在心里骂着喜来。可是，包包只那ว么เ大，又一直放脚边。周老师翻来翻去没翻着，生起气来。他瞪着喜来“谁偷了？”喜来也被周老师这一怒震惊，回应到：“什么เ呀？”周老师把包包底朝天倒下来，“哐嘡”那乌ไ黑亮的乌ไ木盒掉了下来，角角砸出了个小凹，他痛心地抚摸着那凹，又赶忙打开盒子看那宝贝，“天呀！”周老师惊叫起来：“狗日的喜来，还真搞老子名堂了，我的书呢？我的《四柱玄学》呢？只有你知道它的宝贵。”周老师提着书包厭喜来砸去，喜来站起来接过书包，惊愕地看着周老师，忙安慰说：“周老师你别ี生气，我是没拿你那ว宝贝的，拿来我也不会用。你天天在外炫耀你那宝贝，可能ม是被别ี人偷去了，你是我师傅，我怎么เ能ม那ว样呢？”他一边说着一边用手捏着周老师那空瘪的包。包好象是空的，但怎么เ越捏越感觉有东西？喜来把手伸进包去，里面真的什么也没有。这时春菊听到吼声抱着安贞从里屋出来，问：“喜来你怎么เ了呀，把周老师惹生气了？”喜来忙说：“他说他书不在了，是我在搞他名堂，说是我给他藏了。还说他那书价值三十多万。春菊你知道的，我有那偷东西的事吗？何况那破书，不过就是本算命的嘛”。周老师听罢，眼睛红红的，扑过来抓住喜来的衣领，大吼“还我书来。”张老师和喜顺ิ劝也劝不住，拉也拉不开。周老师象着了魔。安贞看见如此混乱ກ的局面也不慌张，天真地笑着，还莫名其妙在大喊“加油！加油！”这话可是从来没听她说过的，电å视上听来的？周老师也惊得放了手。心想：“这憨憨à居然会喊加油？”他忍不住朝安贞笑笑，安贞眨眼迷糊地说：“书在书包里。”周老师抢过包包，书真在书包里。周老师受这一惊，也不逞强算命了，他把书小心地包在绸里，又小心地放入乌ไ木盒中。抱着乌木盒就要转身出门。这时，只听安贞说：“隔壁爷爷要死了。”喜顺ิ一惊，童言无忌，怕说的是真话呢。父亲这几天正病着呢。赶忙往家跑。周老师怒气未消เ地转身对喜来说：“你家真的是出怪了。能判人生死。”
白花见哥哥嫂嫂都陷入沉思，也只好坐在嫂嫂床边默默地陪着他们。
嫂嫂莫非也被掳过？白花想起了嫂嫂生小孩的前一年，“三月三”苗族情人节之后，有几天哥哥独自一人上山找嫂子的事，不过后来哥哥说，嫂嫂回娘家了，是和他吵嘴走的。当地每年总有几起女人被人熊掳去的事，不过，没有人会张扬，就是生下野种也常常处理掉了，天知地知，最多也不过父母知，只要过几天人来了，就是兄弟姐妹也不会多打听。被人强奸是丑事，被人熊强奸就是耻辱了。
张老师：“大蟒蛇呀，檐柱粗，丈多高的大蟒蛇呀。”
“在哪里哟。”
“就在你家前面的竹林中。”
“现在哪？”
“你家安贞挥挥手，它就乖乖๔地走了。”
“你吹吧，老师可不能说瞎话。”喜来有些恼怒。
“唉，…。。”张老师一脸无奈。心想，原来只是传说你家总闹鬼，这回还真见识了。
不过，张老师又想，那么大个活物，他没看见？是不是我真的花眼了哟。他开始怀疑ທ自己้的判ศ断ษ。当他再次张望竹林中ณ那ว大蟒蛇的位置时，那棵被大风吹折了枝杈的檐柱粗大，丈几高的樱桃树正直立在摇晃晃的竹林中ณ。
他暗自好笑，悻悻地回了家。
安贞读到小学三年级，才知道什么叫读书。才开始听老师的课，做老师布置的作业，才识几个字，会写几个ฐ字。不过同学们还是爱议论她，特别ี是那ว个ฐ一年级时的同桌双贵。他总爱说些怪话。说某天下课后，他从安贞的眼睛里看到เ了老师讲课的录像呀。说安贞某天怒时，从眼睛里射出一束光，照得他眼睛痛呀什么เ的。他还经常捉弄安贞，比如，让安贞坐空呀，扯她的头呀，说她的头会一会红一会黑呀。她有时说话有点象猫叫呀。等等。不过在老师看来，这都是正常现象。童年时期的男孩子有时会把同龄的女孩子当仇人，肆意贬低还算好了，动不动就出手打的事也是有的。
这安贞开始学做作业，就和老师扛上了。她做的作业，从来就不对正确答案。许多时候就象涂ิ鸦。语文作业常写些怪字，字形似象非象，字义แ只有她自己明白。一天老师布置大家回家抄写李白的《静夜思》她是这样写的：
瀞夜偲
窻偂明仴茪，
疑ທ媞哋丄孀。
舉頭望明仴，
低頭偲故鄉。
教她语文的是她学前班的美女王老师五小芳，这个ฐ女孩身体中等，丹凤眼、小鼻子小口，让人觉得好看。她刚大学毕业，知识面广，教学有耐心。看到安贞写的文字，她一惊：这不是火星文吗？安贞这山旮ດ旯里的小姑娘怎么学会的？带着诧异，她到教室去问安贞：“乖๔安贞，你怎么เ这样写呀，李白的《静夜思》不是这样的文字呀？”安贞的大眼睛静静在看着老师：“，老师，我看到的文字就这样的呀。”王老师拿来课本一字一句地比对，但安贞却始终说，她看到的文字就是那ว样。更为奇怪的是，安贞不读“床前明月光”而是读“窗前明月光”。问她为什么เ要读“窗”而不读“床”时，她居然说，是后人写错了，李白写的本来就是“窗”。王老师觉得这女孩不可思议，心想，她怎么เ知道古人的想法？王老师就去告诉博古通今，习研《周易》的周老师。周老师听罢，细想，说：“这家伙说的怕是真的呢，我们读“床前明月光”------ๅ-ๅ-ๅ说明李白是睡在床上，看到床前有月光，他睡到เ床上，怎样举ะ头望明月呀，斜ฒ躺着撑起身？又怎样低头思故乡呀？如果按这安贞同学说的是“窗前明月光”，那ว一切就好解释。李白是在夜里站在窗前静静地思考，看见‘窗前的明月光’，他‘疑ທ是地上霜’，这样，他才好‘举头望明月，低头思故乡’呀，这安贞可真是神人。”老师们一听，也觉得很有道理，都说这安贞说的是对的，她可能ม真是通古晓今的神人。周老师又说了一番，安贞两三岁时与他对周易爻辞卦辞的事，更是让老师们觉得安贞就是神。于是老师们又议论起她妈妈怀她时失踪的事，有的说，她妈是被人熊掳去了。有的说，一定不是。如果真是被人熊掳去，生下的娃娃没那么聪明。你看某家那才真是猴娃，傻傻的只知道吃，还光着身子不穿衣服。一点没灵气。不会说话不算，连声音都只能ม单一的。脑แ壳上还长着些肉疙瘩。又有人说，她妈有段时间中了邪，说是有个男鬼附身了，没出嫁前天天缠着她，去东莞打工都没放过她。后来请傩师做了法才丢脱。又提起安贞牧蛇呀，说她妈“仙游“呀那些事。还说从她眼睛里能看见另一个星球的景象呀，等等。
她的数学老师，就是她家的邻๑居张老师观点却不同。他说：“安贞能ม算聪明？她一个数学题也没做对过。你看她计算的：1＋1＝10，连得2都不知道。更好笑的是，她还画ฑ了个ฐ图，意思好象在说：1้0＝—，——”。周老师看后说：“这八卦呀，上面是实，下面是虚的。她画ฑ得没错。”张老师不服：“咦，周老师，依你郎个ฐ说，那ว憨à憨à妹还懂ฦ八卦了？”周老师肯定地说：“人不可貌相，她可能ม真懂八卦。”张老师又说：“有天，我要大家计算：8＋8＝？，她计算的结果是1้。我问她，8๖＋8๖为ฦ什么等于1，她居然说，她爸爸教的。她爸爸好呆也是个ฐ高中ณ生，不会说8＋8๖就等于1吧。”“这就真是奇怪了，把她叫来问问。喜来那ว狗日的还真是这样教女儿的？”周老师说。
王老师去教室叫来了安贞。她大大的脑แ袋大大的眼睛，小小的鼻子小小的嘴，加上那ว瘦小的身体，看上去真象个怪物。安贞静静地坐在周老师对面，眼睛水汪汪地盯着周老师。表情既无高兴也无悲伤，一副茫然样。周老师小心翼翼地问安贞：“乖安贞，你爸爸教你8＋8＝1吗？”安贞静静地答：“是。”“我们老师都说8๖＋8๖＝16，你爸爸可能教错了呢。”安贞静静的：“他教我那天说的是对的。”周老师觉得这话有点深奥，就问：“那ว天怎么เ是对的呢？”安贞安静地：“那ว天他教我认16两称。”周老师击掌：“天呀，8๖两就是半斤，两个半斤不是一斤ภ吗？她还真是对的。”众老师笑张老师无知。
安贞的这些计算方法，让刚大学毕业的王老师陷入了沉思。她想：这小女孩是怎样的一个人呀，那1＋1＝10่分明是在进行二进制ๆ计算呢，那8＋8＝1้也分明是在进行十六进制ๆ计算，她怎么เ懂ฦ得的？她会用十进制进行计算吗？