“这是陈腔滥调，我没说。”
每个ฐ家庭的焦虑程度不同，我说不上来该有什么เ值得提供给任何非我家人的朋友应该干吗的建议，因为连我自己对于我的老婆孩子的中文程度该如何，或者是该提供给他们甚至我自己一些什么เ样的教育，我都说不上来。
这让我想起来同一个ฐ逻辑之ใ下的另一批人：人本教育基金会算是指标了，他们当道了这么些年，所搞的那ว一套，说穿了就是“不作为ฦ的随机应变”。这样的教育工作者先凝聚一批彼此也摸不清教育手段究竟伊于胡底的“清流”，大伙儿殊途同归地修理各式各样具有强制ๆ训练性质的教育传统和策略๓，反正打着“不打孩子”的大旗，就像是取得了进步潮流的尚方剑。如此，这批人士结合了种种具有时髦政治正确性的社会运动者，推广着一套大人懒、小孩呆的野放教育哲学，“森林小学”因之而流行了一整个ฐ学习世代，大约不能说没有迹。
我女儿念过两个幼儿园，课堂上居然都教唐诗，不但教背，还教吟；不但吟，还要用方แ言吟；不但小班的妹妹学会了，她还教给了念一年级的哥哥。我自己้为了进修认字，偶尔写些旧ງ体诗，可是就怕我枯燥的解说挫折了孩子们对于古典的兴趣，所以从来不敢带着孩子读诗。有一回我儿子问我：“你写的平平仄仄平是不是就是妹妹唱的唐诗？”我想了半天，答称：“不是的，差得很远。”
“你们太不了解这个ฐ‘乖’字啦！”魏先生笑了起来，接着才告诉我们，主ว导政治的人查察人民太苛细，是会让人民流离出奔的，“乖๔”就是“背弃而远离”之意，“无徒”是人民背弃远离，“众乖๔”也一样。至于男ç女朋友之ใ间，不管谁查察谁，恐怕也都会招致同样的结果。
“是吧。后面的老将和老帅得保住，不然棋局就输了。”说这话的时候我还暗自揣摩，猜想，从这个卒字也许可以让他了解很多，关于战争的残酷，关于“一将功成万骨枯的”讽喻，甚至关于制造兵危以巩แ固权力的坏领袖等等。
“如果，”最后我问，“如果没有比赛不会得到เ金牌，也不会领奖，也不会有人拍手照ั相，你还会努力跑用力冲吗？”
“上帝在创造人类以前，总应该先创造他自己้吧？”妹妹比画着捏陶土的姿ู势说，“如果他没有创造自己，他怎么创น造人呢？”
“再大呢？”
3朝廷大员出任地方แ官长。
一、识荆是：
“上学不会塞车就幸福了吗？”
“早ຉ上睡觉可以一直睡，睡饱了慢慢吃早ຉ饭，吃到เ上第一节课前再出门都来得及，都不会迟到。如果早一点到学校，还可以先抄联络簿，就可以开始写功课了。”
“你们是一大早写功课吗？”
“一大早抄了联络簿就知道功课啦。”
“那ว我觉得还是让阿拉丁神灯帮你上学比较幸福。”
张容又想了想，最后还是决定，有觔斗云比较幸福。因为他喜欢有同学在一起的感觉。我永远不会忘记这一段毫无深刻๑意义แ的对话，也因之必须严肃地提醒办学校、搞教育的人通通弄清楚这一点：你们的教材、作业和教学通通不能提供孩子们幸福的祈่望和盼想，能够让他们感觉幸福的诱因，可能ม只有三个字：“小朋友”。这是惟一不经由校方提供的资源，也是真正幸福的载体。你们身为师长的要随时谨记这一点！