只能说，不能细说！细说就是潜力很大！
和前世一些教师在家长会上的套路一模一样。
菲利ำ克斯想了想，说道：“邓布利多校长，我对霍格沃茨很有感情，它就是我的家，它让我感到亲切！而且，我也很愿意教授学生，这是一件很有成就感的事情……”
邓布利ำ多打断了他的话，他湛蓝色的眼睛充满锋芒，一点也看不出这是一位百岁老人的目光。“我们都知道这不是真的，我想要了解你的真实想法，这很重要，关系到你是否会获得教职。”
而恰恰这个时候，一位麻瓜孤儿院的学生被分到斯ั莱特林尽管他父母之一可能是巫ใ师，在当时背景下不是不可能，对他们的冲击之大可想而知——事实上，像菲利克斯这样的例子并非没有，但相当稀少。
如果菲利克斯只是一个普通人，甚至是一个普通的穿越者，那ว他的七年学校生涯很可能伴随着“校园暴力”、“欺压”、“冷漠”这些词语，而这些东西很可能会影响他一生。
这只是一部分真相，事实上，虽然都被冠以“古代魔文”这一名字，但其实它的历史相当久远——在遥远的年代，它是用来承载巫ใ师魔力的神秘纹路，广泛应用于古代魔法和古代炼金造物。
而这些有魔力的古代魔文，才是菲利克斯所追求的力量，也是他的研究范畴。
随即他又翻阅了几位学霸的笔记，其中关于重难点、理解思路和解决方案的部分，对他非常有启发性——这可以帮助他了解，小巫ใ师是怎么看待这门课程的。
所以说他喜欢学霸，毕竟物以类聚。
有着学霸的笔记，再配合他从麦格教授那ว里获得的教学大纲，他对自己要完成的教学内容已经非常清晰了。
接下来，是教学形式的考量。
虽然他已经得到了心心念念的教职，霍格沃茨千年的藏书再次对他敞开了大门，但好歹他也是一名传奇毕业生，回归母校，总不能让人吐槽自己教学太差吧？
他丢不起这个人！蛇院出来的，就是好面儿！
“该怎么做才足够吸引人？”菲利克斯ั反复思考着，脑海中ณ冒出的第一个念头就是题海战术。
这一刻，他不是一个人在战斗！前世今生，众多考生挥之不去的心理阴影附加在他身上。
小屋里传来一阵“桀桀”怪笑。
言归正传，菲利克斯拿出一张羊皮纸，在上面写下“题海战术”四个ฐ字，旋๙即引出两条分支，一条是优点，上面写着“快速巩固所学知识”；另一条分支代表缺点，上面写着“容易触发抵触心理”。
菲利克斯当然要做出成绩，但也深知，那帮不着调的小巫师是个ฐ什么水准——如果他不想力压宾斯教授成为“最不受欢迎的教授”，就要悠着点。
“关键在于有趣又有料，但有趣和题海战术是相反的策略……”菲利ำ克斯喃喃，“或许可以从用古代魔文写日记、小作文入手。”
时间在思考中快速流逝……
“期末考核也很重要，可以考虑增加实践部分。”
古代魔文本来就枯燥，但其实它是深入研究魔法奥秘、所必不可少的知识，一头连着古代魔法，一头连着古代炼金术。
前者代表着强大的力量，后者代表着曾经辉煌的魔法造物。
“古代魔法不可取，我现在都搞不定。但是用所学内容完成、或者至少修补一件炼金制ๆ品，是一条可行的思路……”菲利克斯进入到某种“头脑แ风暴”中ณ，各种念头和灵感迸溅而出，桌上的羽毛笔飞快地舞动，带出一道道残影。
一直到傍晚，菲利克斯完成了课程的初步设计。
“不愧是我。”他满意地看着自己的成果：那是三张密密麻麻、写满了文字和流程图的羊皮纸。
剩下的问题，就是以什么เ炼金制品作为授课载体。
这并不是一件容易的事情，因为ฦ菲利克斯ั没打算按照三到七年级准备五个炼金制品——太麻烦了，占用他的读书时间。
他准备选择一个恰当的炼金物品，划分出不同的难度梯度。
比如三年级新生，只需要完成一些【连接】、【贯通】、【平衡】、【协调】等等内容，类比物理实验中连接导线、推拉开关的活儿。
至于七年级，不说让你造火箭，但搞一个负重小车出来，总不是我难为你吧？
“该以什么为载体？首先不能太简单，简单就无法区分难度；但也不能太复杂，否则我自己也累。”
霍格沃茨的小巫师，没有一千也有八百，哪怕只有三分之一选了古代魔文，对于想搞“教学创新”的他来说，都是难以承受的工作量。
菲利克斯有些头疼，他想要在“效率”和“质量”这两ä点上达成一个平衡……
一连忙了三天，菲利克斯翻遍了他的藏书，但始终找不到合适的切入点。
“市面上的古代魔文书籍实在太少了，而以实用为ฦ主的更是少之又少！”菲利克斯心中哀嚎，这也使得他越发渴望霍格沃茨的藏书。
那就是他的onepiece啊！
菲利克斯在