“哗——”地一声，同学都开心地笑了。然后睁大眼睛紧ู紧盯着他，上身一个个都挺得毕直，他们开始对这个ฐ奇怪的小老师感兴趣了。
“我听说，你们这个ฐ班叫慢班。”朱锦鹏见同学们对自己有了兴趣，就恢复了自信，变得潇洒幽默起来，“其实，这个叫法不太正确，这样的分法，更不正确。所以我一来到这里，就表示反对。但已成事实，全国各地都在这样搞，我们一时也无法改变这种现象。但我相信，这种分法迟早会改过来的，因为它不正确，不利我们的成长。所以以后，我们自己不要这样叫，而要理直气壮地叫高二4๒班。慢班，顾ุ名思议，就是比人家慢了一点，那我们设法快一点，不就变成快班了吗？”
“可能是的，第一节是语文课，语文老师一般都是班主任。”
“他能当我们的班主任？”
会议室里再次爆发出热烈的掌声。
“二，我刚ธ走上教学岗位，学校就把这样的重任交给我，我深感荣幸，同时也感到肩上的担子太沉重。”朱锦鹏从宏观的教育理念到微观的实践，越说越镇静，“呃，说实话，我还年轻，只有一些空洞的理论知识而已๐，没有一点实践经验，所以心里一点底也没有。我只能套用同志说的两句话，摸着石头过河，实践是检验真理的唯一标准。真的，我只能ม说，我去试一试，要是行，当然最好，要是不行，也希望领ๆ导和老师们能给予理解。另外，我刚刚踏上教育岗位，一切从零开始，所以真诚地希望在座的各位领ๆ导和老师多多帮助我，谢谢了。我就说这些，说得不好，欢迎批评指正。”
中年教师左央接口说：“其实，朱老师的意思，不是重素า质轻高考，而是想以素า质教育来促高考，跟许校长在大会上说的教改意见是一致的。”
于是，大家就你一言我一语地讨论了起来，因为有许校长在，老师们都说得比较谨慎，没有发生激烈的争论。
教室里有十几个同学想都没想，就刷地举起了自己้的手。还有十多个ฐ同学看了看其它同学，才慢慢伸出手来，也有六七个同学没有举ะ手。
“好，这样我就知道了。”朱锦鹏高兴地说，“说明我们班上大部ຖ分同学是要求进步的，也是想有所出息的，那么，我们这个班就有希望了，我也就有信心了。下面，我就要对你们说，从今天起，我们一切重新า开始，因为我们以前都不认识。我不计较你们过去的一切，不管你是一个ฐ什么样的学生，从今天起，你们都是我的一个新生，好不好？”
“好——”有一半的学生激动地应声喊了起来。
朱锦鹏更有信心了：“下面我点一下名，认识一下你们每一个同学，但我不问你们以前的情况，包括刚才我进来时的表现。我只看你们今后的表现。我点到เ谁，谁就站起来，说声到，让我看一看，好不好？”