就这样卢作孚在泸州ะ努力营造了一种新文化氛围鼓励民众摆脱陈腐、愚昧的宗法社ุ会模式打开狭隘的眼界建立起新型的人际关系开始建康文明的新生活。
民众为ฦ这种氛围所感染迅速地接受了新风尚。在卢作孚的努力下泸州乃至整个永宁地区呈现出了一派生机勃勃的新气象。
为了实现强国之梦他恰在此时经重庆新文化运动的领ๆ袖人物陈愚生介绍加入了著名的进步社团——少年中国学会。
少年中国学会成立于1919๗年7月1日发起人是李大钊、陈愚生、王光祈等人。其宗旨是“本科学的精神为ฦ社会的运动以创น造‘少年中国’”。
恰在此时黄炎培出于对卢作孚德才的赏识同时也想帮助他摆脱困境便力荐卢作孚到商务印书馆去做一名编辑黄警顽也衷心表示ิ欢迎但均被卢作孚婉拒。
那时商务印书馆薪水颇丰能谋取到一个ฐ职位固然可喜但那只能救一个人或一家人；而教育救国则是要救几万万人
旧事物被轰毁不等于新事物自己就会生长出来。对社会转型不能期望“毕其功于一役”。革命者需要辛辛苦苦去做的是思想的、文化的、道德的、教育的、经济的……所有一切方面的建设。
这是一条漫漫长路。
这一次的“误船”使卢作孚的命运再次发生改变否则ท他很可能ม如愿进入清华学堂最终成为一位科学家或外交家。
他本人对这次误期所得出的教训是凡事要“决而即行”。一旦决定就不应迟疑。
父母见此情景心疼万分。父亲连忙背起不能ม说话的儿子徒步赶到重庆求医。医生诊断后说如果服用一种药材“天生黄”也许能治好。可是“天生黄”贵得出奇价格超过黄金之价。
这真是天不助穷人父亲仰天而叹悲愤无比一路流着泪把卢作孚背回家中ณ。
这些见解是2๐0่世70่年代末中国提出实现“四个现代化”目标的最早思想发端也是“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”等理念的先声。
卢作孚先生为民族的复兴做了大量工作他却一直很谦虚地将自己的所有成就都称为“试验”。试验的成功与否、方向对不对头他决意要留给后人去“整理”。
2、身世浸透了穷人的辛酸
3、苦涩土壤上的一根苦苗
在赴泸州之前卢作孚从未做过行政工作更没有主管一个方แ面的经验。此次牛刀小试显出了他在行政管理方面具有既缜密又果断的天赋。在泸州他仅用了一年多时间就使川ษ南的教育界和社会风尚面目一新。
1922年3月即将“三十而立”的卢作孚被杨森任命为永宁道教育行政（相当于地区教育局长）、“官爵”又升了一级说明杨森对他新教育试验成绩的肯定。
当月王德熙ກ调去富顺县做了知县由恽代英代理川南师范校长。
4๒月卢作孚敦促永宁道下属各县教育局长、中学校长组团出省考察教育。但考察团出省考察归来后成员却分成了两ä派一派骂“川南教育太新”一派又骂“川南教育太旧”。看来人们的思想已经明显分化反对派的势力也不可低估。
恽代英早在给朋友的信中就提到了这种感觉“现外面反对很多”“在此军长杨森、教育科长卢思、再加校长王德熙都可谓好勇过我。只要他们是不倒翁此间事本有可望。”
从这里不难看出一个潜在的危险川南的“新教育”试验成败不完全取决于它本身做得好不好实际上只系于杨森一人。在民国初ม期军阀混战的大背景下这样的改革探索前景非常难测。
如果没有法律的和制度的保障所有的改革都可能一夜之间退回去。这就是中国政治文化中的“一朝天子一朝臣”是一种根深蒂固的“人治”。在当时卢作孚和恽代英等人还未能ม找到เ解决的根本办法他们只能凭着青年的勇气一往无前。
这一年的暑假一切都还在高歌猛进。川南师范向永宁道争取到10่00元的拨款恽代英亲赴上海购置图书和教学仪器。杨森似也有意要更加重用卢作孚把改革试验推广到เ永宁道其他的行政部门。
可是大变故就在此时发生
5月末刘湘通电å下野。7月间失去制衡的川军第1军和第2๐军爆发大战由杨森暂代军长的第2๐军战败。杨森退出泸州ะ经万县、达县逃至湖北宜昌投奔了下野军阀吴佩孚。
于此川南的“新า教育”试验骤失依凭。川军第1้军军长赖心辉部进占泸州所部旅长张英旋即接任了川南道尹。
张英上任后听取了守旧ງ派士绅的意见于8月1日发布公告否定此前一切改革称川南“河山锦绣已成遍地荆榛；齐鲁诗书突变下流社ุ会”下令严禁男ç女合校严禁女子剪发严禁学校师生演戏查禁所有进步报刊新า拨教育经费一概ฐ取消。同时还明令免去了卢作孚的道尹公署教育科长职务、免去了恽代英的川南师范代理校长职务。
在此之前卢作孚已经制定好对各县教育局长为期三年的培训计划要求他们在集中ณ学习期间掌握文书、会计、出纳、统计等各门知识“作为处理事务之基础”然后再学习校务管理、师资培训、教材选择、教学方法等课程。待培训有效果后再外放各县任用。这个ฐ长远计划也因政局变化而中ณ断。
川南师范此时已被守旧派视为“罪恶之薮”新派教师全部被解聘守旧派教师重登讲台。卢作孚倾注了