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“我更了不起了，来不及就断更呗。反正读者早ຉ熟悉我的作风了。”
“不要拿出来和出版比本质量啊。”
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“第二人称的问题是：作者到底把自己放在哪里？文艺理论里应该有作者的后置的问题，他在角色之后，但在角色之后，在第二人称里就产生了一个问题：第二人称是需要模拟读者进入故事的观察顺序的。这个就很尴尬了，因为角色不可能完全模拟语言来说整个故事，那ว也不是第二人称，而是对话体了。但要跟随着读者的顺序阐述故事，又要维持自己角色的视线，那ว就牵涉到这两者之间，必须要有一种特殊的联系。对自己说，这是个ฐ很好的办法，或者是作者后置的角色，是特殊存在，可以做到这种跟随。而自己对自己说，如果不是日记体，那这两ä个自己之间，还是要有特殊联系。《你一生的故事》其实就是讨巧了，因为随着整个故事的设计，我们发现这个我能够通过语言去驾驭过去、现在、未来……这样，人称问题才成立。或者说，如果用其他人称来写，这个故事的结构压根做不出来。”岳清言说：“或者，第二人称就是文本本身，这种叙述主ว要是用来加强内容呈现的，功能性不够。但读起来一定很带感。当然，难度是不会低的。”
金宸笑着说：“听懂了吗？”
提问题的女生叫莫尔笙，算是班里最文艺的家伙，也的确很喜欢写小说。金宸就没少看她写的稿子，但不知道为什么，莫尔笙的小说在结构上、故事上，总有许多不协调的地方。金宸自己并不是小说作者，虽然能够从理论和经验角度来提出问题，但的确也没太多招数来改，也不知道怎么能够说得莫尔笙明白。
今天，岳清言的这些回答，金宸就觉得大概是能解答莫尔笙的一些问题了。
莫尔笙开心地点点头：“明白，听明白了。”
班里的学生都知道金宸为人还是比较傲的，不是真有本事，很难接触下去。但看了这个岳清言的小说，虽然就那么一篇，大家都有些服气。《你一生的故事》的结构、故事难度、思考深度等等，真不是他们这些人能比的，哪怕把故事告诉他们，恐怕也写不出这种小说来。至少，第二人称这种手段，就没办法那ว么巧妙地融合进去。而且，岳清言能够进行这样的阐述，说明他并不是莫名其妙就这么写，或者是灵机一动地取了巧，而是基于自己对于内容的理解，有分析有准备地这样做了。这就更厉害了。
“岳老师，您下次什么时候来？还有问题向您讨教呢。”另一个名叫李烽的男生说。
“岳老师？”金宸看向岳清言，有些调侃地问：“学生们问你呢？”
“啊？以后金老师的课我都会来啊。”岳清言说：“我希望能系统地把中文系的主干课程扫一遍。《普通语言学》就算了，这个ฐ我快学吐了。其他的课，能安排出来的我都回来。”
“那要不……我们组织个社团或者课外小组？”莫尔笙小心翼翼地问。
“这个主意好。”金宸赞赏地说：“岳老师意下如何啊？”
岳清言想了想，点了点头：“可以啊。大家也别管我叫老师。我比你们大不了多少。我刚ธ毕业不到一年呢。正好我要经常来……和大家有交流，许多问题也好有人请教。”
“我帮你找个宿舍？”金宸说：“你住的地方也太远了。每天来回跑……”
“金老师……我还要写稿子啊。宿舍里没办法写稿子。”岳清言自然也知道每天来回折腾，路上就要快3个ฐ小时，但真的是没办法，除非搬家。
虽然是很感激金宸能ม够给自己提供这样的学习机会，但岳清言还是觉得，别给金宸找麻烦比较好。学校里一举一动，都是要动人情的。大学系统里麻烦事也不少，有些麻烦还是自己想办法吧。
“我会找时间搬个家。那ว边的确是有点远。我周末去找找看房子。”岳清言说：“这几天就先辛苦点了。”
金宸点点头。
同学们可是相当兴奋的。岳清言的理论深度相当不错，而讲解得也比较简单。他们的写作等等，说不定就能找他指点一番。而且，社团啊、课外活动啊之类，和学校报备通过之后，也是可以抵学时的，其实并不白白消耗时间。学校里很多乱七八糟的社团都是这样，几个ฐ人十几个人聚在一起，兴趣相投，那ว就填个表申ã请下，找个熟悉的老师签个字，报去社团联，然后就能开张了。至于活动记录之ใ类的，有的就看社团里有没有文笔好善于写报告的了。现在有金宸这个颇有名望的老师签字，这个ฐ社团是成立定了。虽然不知道这个社团能干什么，但反正比混学校那ว见