31“心灵”忏悔
我刚ธ刚参加工作的时候，一方面我积极上进，另一方แ面，我书生气十足，有着自己鲜明的与众不同的性格特征，这必然就注定了我要伤害某个ฐ学生幼小的心灵。
我工ื作的第二年，那年我在一所乡下中ณ学担任初三毕业班的班主任，我是学中文出身的，可是我的工ื作却是教初三的数学。期末考试，我监考语文，在过了一个小时的时候，我去看看学生的答题情况，当时，我也没有意识到เ，我这样做本身就是不怎么妥当的，多年后，其实我已๐经明白，我这样做是违反了监考老师必须应该遵守的规则的。由于学校总共有5个ฐ班级，而期末考试都是混合坐的。当我走到一个ฐ学生面前，我很关爱的看了看他的试卷，之ใ所以我想看看他的试卷，是因为ฦ他在念初二的时候，他是我的学生，并且是我的课代表，我们私下的交往还是比较多的，我亦自认为我对他是比较好的，虽然现在他不在我所带的班级念书，可是出于关心，我还是想看看他答题的状况，我也知道他目前的成绩在他们班上大约十几名的样子，7o多位学生的班级，这样的成绩，应该说还是比较过得去的。在这样的心理使然下，我就去看了学生的试卷，结果呢？
当我试图去拿他的试卷时，他突然冒出一句：“做什么？”我听了之后，觉得特硬邦邦的，由于他的声音特别大，给安静的考场似乎扔了颗炸弹，学生突然台起头来，我就说：“不做什么，就看一下。”
他说：“我就不给你看看。”接着就嘀ถ咕了几句大不敬的话，我一下子被激怒了，我觉得我的威严受到了挑战，要知道我是学校最受欢迎，最有威信，最有人格魅力的老师，可是？不知道是怎么เ的他居然对我是这么的不尊重，真是忘恩负义แ的家伙，我就说：“你以为你是什么，蛮了不起吗？不要以为你在你们班上成绩怎么样，要是我们班上的话，你根本就是不入流的。”
气愤，恼怒，可恨，忘恩负义แ，不识好歹，当时我象被激怒的雄师，可是理智告诉我，我没有把这些都作出来，我也没有和他继续正面冲突。
考试完后，就开始阅卷，有老师告诉我，他看到เ一份试卷，也就是这位学生在文章里写下了大量毁谤和辱骂我的话语，老师给他的分数是“o”。我觉得是他罪有应得，我还不动声色的把那份试卷取了下来，藏了起来。我打算在当场，主要是春节后，到他们班上去“宣读”一遍这篇美妙的文章。后来，我说服了自己，总算没有这样做，可是我却把那篇作文，在我们的班上，要我的得意的门生，当作范文在班上念了一遍，同学们都义愤填膺，他们都站在我这边，我是弱者，我所要的结果总算达到了，让学生谴责他，让他自食其果，让学生明白他的素质，我用的是杀人不见血的手段来打击他，谁叫他那样对待我呢。后来，我也在有意识地淡忘这件事。
一年后，我和同事在路上遇到เ了他，当时他已经念高中去了，他主动和我打招呼，他红着脸，可以看得出，他心灵的愧疚，可是我当是居然是那么心安理得，在同事提醒我时，我却正面也没有瞧他一眼，我对同事说：“别ี理他！咱们走。”就这样，我轻易地将一位正在成长的学生，他善意的对老师真挚的感情亵渎了，可我居然还是那么เ的心平气和，还是那么的心安理得。
多年后，我终于明白，自己当年的行为对一位正在成长的，需要呵护的心灵就这样深深地伤害了，在他的心灵中ณ抹下深深的阴影，我没有宽容对待学生，反思自己的行为，我们只一味记得自己้的师道尊严,却忘记了其实学生的尊严比老师的尊严在他们成长的过程中意义更加重大,ไ影响更加深远!也没有意识到我的行为ฦ对学生会造成多大的心灵伤害，而学生对我的宽容尊重，我居然是那么的不屑一顾，置之不理。所幸的是，多年后我明白了这个道理，我开始在自己的教学生涯中，知道怎样真正做到宽容善待我的学生，知道怎样反思自己้的行为。
32๐春节暇思
作为教师的我，当班主ว任已经有好几年了，我送走了一届又一届毕业生，可是每当春节期间，却从来没有一位学生来给我拜过年。
失落吗？我当然不会失落，心中有什么想法吗？如果说没有，那是不可能的。
朋友笑着对我说：“你不是说你与学生的关系处理得很融洽吗？可是怎么เ没有一个学生记得给你拜年呢？”
是啊！我与学生的关系处理得很融洽，那一点也不假？学生当初把那些不愿意与其他老师与家长所说的心里话，都说给我听，那情景还历历在目，我与他们打成一片的场景依然是那样的记忆犹新า。
“现在，他们或许是由于工作，或者是学习太忙的缘故吧。再说非要学生给教师拜年，那就表示ิ学生记得老师吗？”我笑着对朋友说。
春节，我早就习惯了一杯开水，一张报纸，几本书打这段时间。我没有太多意外的惊喜，我也从来没奢望学生来给我拜年。
我记得学生，学生记不记得我，并不怎么重要，我聊以自慰的告诉我自己。
闲时，我也这样想。有时候，我也想着去给自