作者有话要说：静静隔着一颗心的距离交换最真实的情绪
庆幸太不勇敢的纪念日里你曾经给我多重要的鼓励
——范玮琪——一颗心的距离
几个ฐ同班的女孩时常在放学以后提出到姜ä黎家里做作业，并借机叫上胡凛。胡凛偶尔在没有消遣的情况下也会欣然前往。姜ä黎总是把桌子让出来给大家，自己跪坐在茶几前。胡凛生就一副不按牌理出牌的个ฐ性，有好端端的桌子不用，老爱一屁股坐到เ地上跟她挤作一堆。这也就算了，偏偏这个患了多动症的家伙写作业也不老实，总是一心二用，时不时逗弄她一下。要么凑过去用铅笔在她本子上画ฑ几笔，要么抓起一个茶几上的物品挡在她的本子上。姜ä黎起先只是轻斥他几句，没想到这家伙却越发来劲，得瑟个ฐ没完，仿佛看她着恼是他最大的乐趣。她被闹急了只好愤起反击，也拿笔在他本子上乱ກ画，拿东西堵他。胡凛似乎ๆ还对这种打闹方式乐在其中，边用橡皮擦着一塌糊涂的作业本边畅快的笑。姜黎却对着大花脸似的本子欲哭无泪，只能ม恶狠狠的怒瞪向他，两人的表情形成了鲜ຒ明对比。那时姜黎尚不知这些无心之举被其他几个ฐ女孩理解成了有意在她们面前打情骂俏，进而也为日后的矛盾埋下了种子。
尽管胡凛会逗弄她，会挑衅的喊她“胆小鬼”，但大多数时候姜黎还是感激他的。因为在她出洋相或是最无助的时候，只有他没像其他同学那样嘲笑她，反而站出来帮助她或是大声鼓励她。
体育课测试扔铅球，只有姜ä黎一人没及格要补考，老师让她留下来练习，同学们均以一副看好戏的姿态在旁驻足围观，坏心的男ç生更是笑她手无缚之力。她只觉又羞又窘，恨不得找个地缝钻下去，甚至低着头不敢看那一双双轻视的眼睛。可人群中ณ有个人比她还急，他皱紧了眉头观察她一次次差强人意的表现，最后忍不住上前亲自给她做示范，一遍遍不厌其烦的教她如何使力。等她终于掌握技巧将球扔过及格线，操场上早ຉ已只剩下他们两人，而他额上的汗水竟比她这个练习者还多。她心里暗自苦恼，这下他又要给她改绰号了。然而他没有，他只是很严å肃的指出她的臂力不行，必须加强练习。
直至今日，姜黎还能清楚记得他轻皱眉头的样子，才十来岁的孩子却一副十足的大人相，老练而帅气，那是她最乐见的神情。回想起来，小时候的她真是怯懦得令人发指，所以总能ม在他脸上看出一点恨铁不成钢๐的味道。如果一切能够重来该有多好，即便注定只能成为朋友，她也希望自己留给他的印象是聪慧美好的，而不是笨拙狼狈的。可惜现实就是这么เ残酷，经历过的不可能重来。可为何那些欢乐的时光总叫人记不住，而那ว些尴尬的时刻๑却能ม停留在脑แ海最深处，甩也甩不掉。难道就因为ฦ前者给人感觉短暂易逝，而后者煎熬难耐？努力细数起来，这些令人印象深刻的情景还真多……
班主任为ฦ了调动学习积极性，让同学们轮流在早读课上领读。胆怯奠性无疑让姜黎陷入了窘境。轮到เ她领读那ว天，她局促不安的手捧书本走上讲台，根本不敢直视那ว几十双齐刷刷投注在她身上的目光。耳边仿佛能听见心脏在胸腔里不规则ท的乱跳，指尖不受控制ๆ的轻颤，细如蚊咛的声音连她自己都无法相信是在领读。不一会儿，下面开始有人交头接耳。姜黎的手心也随着教室里不断ษ涌现的嘈ฤ杂滋滋冒着冷汗。她竭力忽略那些令人难堪的杂音，默默读着课文。读着读着，突然听到有人唤她，抬眼看去，只见胡凛坐在下面一脸焦虑的喊：“大声点。”她深吸口气，照着他的指示ิ将音量提高了些许，却再次听到เ他的呼喊：“再大声点。”她在他的督促下不断将音量拔高，可那些捣乱ກ分子却像有意刁难，吵闹声也跟着节节攀升。最后她不得不放弃努力，硬着头皮艰难的等待下课。当铃声终于响起，她仿佛获释般合上课本迅速逃走，耳中ณ不意外听到一声重重稻息。
她也为自己的表现感到羞愧，每次看着身为班长的胡凛声音洪亮的坐在上面领读，没有任何威逼利诱的话语，却总能让同学们心服口服的安坐在位置上齐声跟读。或许这就是人们常说的气场问题，有些人天生就具备领导才能ม，浑然天成的威仪总能ม叫人顺从。胡凛就是这样的人。除此之外，他的身上还带有让人心安的力量。
学校请医护人员来校为孩子们注射预防针ฤ，身为班头的胡凛总是首当其冲。为了安抚同学，他特意在整个注射过程中表现得闲适自在，且在注射完后一脸轻松的昭告大家：“不用怕，一点也不疼，顶多像蚊子叮了一下。”排在后面的同学闻言都舒了口气。胡凛用棉花按住针眼回座位，经过姜ä黎身边时特意停了一下提醒道：“快去，越等就越怕，记得别看针头。”就是这样语气平淡的一句话却让姜黎原本悬着的一颗心莫名安定下来，不再惧怕护士手里那根骇人的针管。她转头看向胡凛，只见一群女生围着他问七问八，他笑吟吟的不知说了句什么，那ว些女生立刻๑争先恐后的挤上前排队，瞧那架势仿佛不是去打针ฤ，而是领ๆ糖吃。姜ä黎忽然很羡慕胡凛，感觉他像一个魔法师，任何人到了他的面前就像被施ๅ了法术一样听话，完全跟随他的旨意走。