如今光绪却可以肯定的说，尼古拉·特斯ั拉肯定就是一个思维受到损伤的穿越者。因为光绪自己都能思想无损的穿越过来，特斯ั拉为什么เ不行呢。而且光绪还可以肯定，穿越前的特斯ั拉肯定生活在比光绪那ว2๐1世纪还要晚，科技还要先进的年代。否则，美国也不会将特斯ั拉的研究成果列ต为“无限期最高机密”。
光绪已经下定决心，无论是威แ逼还是利ำ诱，实在不行就绑架，无论如何不能再让他离开中国。虽说后世中国人用了不到一百年时间完成了欧美三百年的路程，但中国的科技总量依然落后外国，其根本就是起步太晚。如今的中国已经落后了，但中ณ国人的智慧岂是外国人所能与之相论。今天，中ณ国就要迎来世界上就顶尖的科研人员，光绪兴奋之情，溢于言表。
想起前几天看到的对霍斯ั特调查资料，光绪暗自一笑。德军总参谋长赫尔穆特·卡尔·贝恩哈特·冯·毛奇是倡导并大力推行军事变革的德*โ*队的灵魂人物，同时霍斯ั特也是他狂热的崇拜者。霍斯ั特曾向冯·毛奇写信在推崇冯·毛奇理念的同时，也提出了不少的建议。因此在冯·毛奇的帮助下从一个中ณ尉升到了上校。可是由于他讲话过于直白，从来不给人留面子，就算是冯·毛奇也被他搞的下不来台。最终失去冯·毛支持的霍斯特被排挤到德国柏林军事学院担任教官。迈克尔曾跟光绪说过这么一件事，有次德皇威廉二世到เ柏林军事学院视察，由于没有事先通知，结果霍斯ั特当着威廉二世面指责他打乱了全部的教学计划ฐ。好在霍斯特精专的业务能力帮了他，让他继续留任，但近十年下来军衔确没能得到提升。其实光绪看到这些的时候，还真以为ฦ德国为增加远东话语权给大清派来顶尖的军事教官，原来只是打发了个麻烦来。
但不得不说的是，霍斯特是一位真正的军人。正直、勇敢、铁血、狂热而睿智，就如他见到光绪的第一面，他提出的唯一的条件，并不是物质上的要求，这一点无需他考虑，这个皇帝给予他的待遇足以满足他内心的尊严。他的要求是不允许别人干涉แ他的教学，甚至连光绪皇帝也不行。这点，几乎所有的新军中高级军官都反对，欧阳振华甚至说霍斯特蛮横无理。但霍斯特却获得光绪的支持，不仅光绪自己不过问，而且还让包括欧阳振华在内的所有高级军官全力配合并听命与霍斯特。这让霍斯特的军人骄傲得到了无限满足。
12月8๖日，清国秘密派遣的120名军事人员抵达，进住李恩富的农场后，李思富立刻招集全体做了情况说明。同时出示ิ了光绪的密旨ຈ和金牌。不等人员修整，就立刻将人手全部撒出去熟悉地形。
1้2月19日，新成立的太平洋货运公司一艘货轮抵达夏威แ夷，上面装ณ载着李恩富定购的农场机械。同时秘密运抵的还有各种枪械弹药。
宾客们兴致满满的交谈，台上一出出演出生活而生动。光绪正在太和殿一角，面前站着一位面容消瘦、胡须ี已๐白、面容祥和的精擞老者。老者正在跟光绪说着什么，而光绪只是静静的听着。此时的光绪没有了与其它督抚交谈时的笑容满面，反到是眉头紧锁，脸色忧郁。这位老者就是后世鼎鼎大名的——张之洞。
张之洞直隶南皮人，洋务派代表人物之一，他提出的“中学为体，西学为用”，是对洋务派和早ຉ期改良派基本纲领的一个总结和概括；其在推动中ณ国民族工业发展方面所作的贡献甚高，有位高人评价说：“中国重工ื业不能ม忘记张之洞”他花了很大的精力办起军用工业和民用工业，最能名的就是筹建汉阳铁厂。而平生所为最为后人称道的是其在中国教育由封建传统向现代化迈进过程中ณ所作出的历史性贡献。美国学者威แ廉·艾尔斯在其《张之洞与中国教育改革》一书中对张之洞对中国教育改革作出的贡献给予了高度称赞“在张之洞的一生中ณ，中国教育的形态发生了根本性变化，对此，他的努力具有决定性意义”。
“这瓶标示为‘中’，乃是用十年生药材所制，其效果比‘上’略差。最后一瓶标示ิ为‘下’，所用药材为五年生所制，其效果最差ๆ。”
“另外臣等还发现，除药材年限外，其产地对药效也有影响。以云南产为ฦ最佳。”
“少稍”
“齐步走，一、二、三、四”
美国在《宪法》中就有规定以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯ั特导生制。兰卡斯特导生制的组织形式是这样的：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。有了导生的帮助，教师的教学工ื作量大大减轻了，因而能够教育更多的学生。
美国南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所！它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，由á国会拨地、拨款资助各州大办农(เ业)工(เ艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，后世举ะ世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由á于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为“牧牛娃学院”，在高等教育的“平民化”方แ面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒