后来，她想到เ了自杀，于是，她给家里寄去了一封信，写道：“我已经吃了毒药，但是你们不用担心，因为我很高兴。”其实，她并没有这样做，因为她心里很清楚，父母仍然爱着她，她还可以赢得他们的关注。所以她没有做傻事，只想让母亲来找她，然后带她回家。假如当初女孩明白自己้的一切行动只不过是想得到他人的欣赏，也许就不会有这么เ多的事生了。如果在高中ณ时期，老师对她的了解较多，也许也不至于出现现在的这种形。高中之ใ前女孩的成绩一直很优异，如果她的高中老师知道她是一个对成绩极为关注的人，也许并不会采取之前的方แ法，也就不会让她对生活失去希望。
沉溺于童年
身体方面的特征
不管在哪儿，只要我看到เ人们根据智力将孩子分成优生、差生，我就会想到一种形。这是我在欧洲看到的一种况，不知道美国是否存在。在慢班中，聚集的全是智力低下的孩子和穷人的孩子；而在快班中，主ว要是有钱人家的孩子。这样的分配显然并不公平。穷人的孩子学前教育原本就比不上富人的孩子，因为ฦ他们的父母没有时间去教他们，甚至父母基本没有受过教育，又何谈教育孩子。
个性展
我次将这一观点公之于众的时候，遭到了很多人的攻击，他们说这是我的一己้之ใ见，没有任何科学依据，也不符合客观事实。然而，这是我亲身体验得出的结论，并且这种结论的正确性已被逐渐证实。如今很多精神病专家和心理学专家也对此持肯定的态度，且摒弃了流传了几千年的遗传学观点。人们在推脱自己้的责任和用宿命论解释人类的行为时，遗传论的观点便会被引出。他们认为孩子的善恶在出生的那一刻就已๐经决定了。这纯属谬论，只不过是人们为了逃避责任的一种借口而已๐。
让学生自行管理班级，是培养合作精神的一个良好的方แ法，当然，这种行为要在老师的监督和指导下进行，千万不能ม出什么大事，并且我们还要肯定孩子们有自行管理的能ม力。否则，孩子们将认为这是一种游戏，行事过于随意，这样就会造成他们比老师更厉害，或者利用职权攻击别人，让自己้高人一等。结果适得其反。
老师若想吸引孩子的注意力，就要知道这个孩子以前对什么感兴趣，并且要告诉他，不管是在以前感兴趣的方面还是其他方面，他都会取得很好的成就。如果孩子对某一件事充满了自信，那么对其他事物同样会有信心。所以，我们需要知道这个孩子最初认知世界的方式，是什么吸引了他们的注意力，以及他们的优势所在。有的孩子喜欢观察，有的喜欢聆听，有的则ท极为ฦ好动。视觉型的孩子会对那ว些运用眼睛的方面感兴趣，比如地理或绘画。但是如果他们没有机会在视觉方แ面挥作用，接受知识就会很慢。比如，他们总是不能ม集中精力听老师讲课。这时，他们就有可能被认为是因为ฦ遗传因素造成的智力有问题或者天分不佳。
性格培养的重要性
如果几个ฐ孩子出生的时间间隔较大，那ว么独生子女的特征在每个孩子身上都有体现，此况并不乐观。经常有人提问：“一个家庭要养育子女，其年龄间隔几年最好？年龄相差ๆ少点好，还是多点好？”我个ฐ人认为，间隔三年左右最好。当孩子三岁时再有弟弟、妹妹出生，那他已๐懂得一些合作精神，也能理解一个家庭不一定只有一个孩子。但他此时如果只有一两岁，这个道理就无法讲通，他也难以理解我们的意愿，我们因此也不能引导他的心理绪，让他来面对这个现实。
如果他们的这种行为总是生，那就要另想办法了。这时，我们可以这样判ศ断：孩子的这种举ะ动并不是性的驱使，而是他想利用这种方法达到自己的某种目的。比如，他触摸自己้的时候看到父母很担忧，容易吸引父母的注意力，所以他就常常利用这种方法吸引父母的目光。但是当他们的这种行为并不为他人所关注时，他就不会再继续了。