我们再次看到เ了死亡给她留下的印象。如果有机会和她交流，我定会问她：“你长大后想做什么？”她的回答可能是医生。如果她避而不答或者有别的答案，我则会加以暗示：“你难道不想成为医生或者护士吗？”她提到“另一个世界”，其实是对内心恐惧的一种补偿。从这段记忆中，我们知道，她的爷爷很疼爱她，她是个视觉型的女孩，并且死亡在她的头脑中ณ留下了很深的印象。她从生活中ณ得出一个结论——我们早晚会死的。这句话确实很对，但是我们关注的事并不仅限于此，还有很多需要我们注意的事。
此外，我们还可以看出这个孩子与父母、兄弟姐妹之间的关系。记忆的准确性并不是最重要的，其最大价值在于他们代表了个人的判断：“在我还是一个孩子的时候，就是这样的人了。”或者“在很小的时候，我就知道世界是什么样子了。”
所以，记忆和梦的作用是一样的。很多人在需要做决定的时候，会梦到自己曾通过的某次考试。他们将过去的考试看成一种试验，想再次造就一种成功时的心境。那ว些在人生态度范围之内的绪变化的规律，同样适用于一般的绪结构和绪平衡。即使忧郁的人，想到那些快乐的事或成功的时刻，也不会再那ว么忧郁๗。如果他常常说“我的一生都非常不幸”，那么他就只会回忆那种不幸的事件。
人类的分工各不相同，行业中ณ的目标也不尽相同。正如我们所见，每一个目标都存在着一定的错误，我们总能从其中ณ找到一些漏洞。但是我们人类需要的是不同类型的人才。有的孩子可能ม对数学方面兴趣很大，有的孩子可能对美术更有天赋，有的孩子也许体力强于他人。对于一个ฐ消化系统有问题的孩子来说，可能更关注营养问题，他们会对食物有更大的兴趣，他认为这样做可以改善他的况，最后他也许会成为厨师或营养师。在这些特殊目标中，我们现：在对自身缺陷进行补偿的同时，也许还会使一些不能实现的目标实现了，也会到达那ว些难以达到的目标。比如，一位哲学家需要远离社会，安静地思考和写作；可是，如果他追求优越感中ณ含有很大的社ุ会责任感，他就不会犯很大的错误。
“那你这样做完全是出于报复了。”我问道。
如果在教室中，我找来一个梯子，爬上了黑板顶端并坐了下来，那ว些人肯定会说：“阿德勒博士疯了吧！”他们不知道我拿梯子的原因，也不明白我为ฦ什么要爬上去坐在那个毫不舒服的地方。但是，如果他们知道其中的原因——“因为他有自卑感，所以才坐到เ了黑板上，只有他身材高大、能ม够俯视全班学生的时候才有安全感”就不再觉得我的举ะ动有多神经了。为了达到目的我找了一个ฐ很好的方法，如果别人明白了我的目的，自然就觉得我拿梯子、上梯子成了合合理的事。
在我们四五岁的时候，就已经懂得了人生的意义。这并不是通过数学精算出来的，而是在暗中摸索ิ得到的。我们就像盲人摸象一般在整体中摸索ิ，对事物的局部ຖ一点点地认识，然后作出相应的解读。我们对于优越感的追求同样是在暗中ณ摸索而出的，它是我们的一种追求，是一种动力，不是地图上的某一个ฐ静止的点。没有人能ม够说出自己้优越感的目标是什么，也许他有自己的职业目标，但那只是人生目标的一部分。即使有了确定的目标，通向目标的路途也各不相同。比如，一个ฐ人想成为ฦ医生，可是作为医生需要他具备很多素า养。他不但要有专业方面的知识，还要有和善仁慈的心。我们要看他对人的关心到เ了怎样的程度，还要看他要求自己้帮助他人到什么程度。这一职业其实就是他对自己自卑感的一种补偿，并且我们还要从他的工作以及领域成就中，推测出他正在使自己这种特殊的感得到弥补。
每个人的心中ณ都有不同程度的自卑感，因为我们都想让自己的生活变得更好一些。可是，如果我们充满信心，用简单实际的方法去改变我们的生活，自卑感就可以慢慢消除。每个ฐ人都不会一生都存有自卑感，这样会使他难以负重，所以必须ี找到合理的解决办法才行。即使一个人失去了自信，不再想脚踏实地地努力以改变自己的生活，他仍不想被自卑感困扰，仍然时时刻刻๑想摆脱这种感觉。虽然他的目的仍是克服所有困难，但是他却不为之努力，只是寻求一种自我安慰，甚至强迫自己认为ฦ有优越感。但是，这样做不但无法消除自卑感，反而会越来越强烈。因为他无法解决问题的根源，所以他走的每一步都在自欺欺人，生活中的问题也会紧ู紧ู跟随他，以至于压力越来越大。
“看卡修斯那副面黄肌瘦的模样，他心思很重，是个危险的人。”《恺撒大帝》第一幕第二场
“虽然后来我的骑术过了姐姐，但是却弥补不了那次的伤痛。”
如今我们的猜测得到了证实。我们看到了两姐妹之间的竞争，妹妹认为ฦ：“我总是落后者，所以我必须赶上去，过他人。”
这种类型在我们之前已经说过，在次子和最小的孩子身上普遍存在这种现象。这样的孩子前面总有长于她的哥哥姐姐，所以她一直想越他们。这个ฐ女孩的记忆使她的人生态度得到เ了强化，让她感觉：“在我前面的人会对我造成威胁，我必须永远争先。”
。“我最早的记忆是被姐姐带去参加各种宴会或社交活动。我出生时，姐姐已经岁了。”这个女孩认识到了自己是社会的一部ຖ分。也许从这一段记忆中我们可以看出，她的合作能ม力比别人强很多。姐姐比她大岁，由此可见姐姐是家里最宠爱她的人，对她就像对待自己的孩子一样。姐姐用了一种很好的方แ法开拓了她的兴趣。
“在我之前，家里的孩子们只有姐姐是女孩，另外四个ฐ都是男孩，所以姐姐很喜欢带着我到处炫耀。”我们应该知道，这种方式并不好，当一个孩子被当作‘炫耀品’拿出去的时候，她会将目光放在吸引别人的注意力上，而不是为ฦ社ุ会做贡献。“所以，在我很小的时候，就经常出入各种社交场合。在这些聚会中，我印象最深的就是姐姐常常让我说像‘告诉他们你叫什么เ？’这类的话。”其实这种方法并没有什么เ好处，如果这个女孩因此患上口吃或出现语障碍并不足为奇。孩子口吃的原因常常是因为别人对她的语过于关注。她并不能自然轻松地与人交流，反而要过分关注自己，使别人更加了解自己。
“我还记得，当我说不出话来的时候，回家总会受到训斥，后来我就开始讨厌出去见人了。”看来之前我们对她下的定论并不正确。如今我们现，在这个女孩早期记忆的背后隐藏着这样的含义：“我被带出去与人交往，可是我并不喜欢这样。正因为有了这样的经历，我不再喜欢与人交往和合作。”所以，我们可以想到，她至今仍然不想与人交往，她和别ี人在一起的时候会觉得很尴尬、拘束。她在心里认为，与人在一起自己必须出头，可是她又感到เ这样很累็，慢慢地，她与人在一起时，就变得难以接触了。
。“小时候的一件事令我记忆很深。在我四岁那年，曾祖母来看我。”我们已๐经知道祖母对孙子是十分疼爱的，那么曾祖母对她的曾孙又是怎样的态度呢？“她来看我们的时候，我们全家在一起拍了一张全家福。”可见女孩对自己้的家庭兴趣浓厚，因为ฦ她对家中的那张照ั片记忆犹新。由此我们可以说，女孩很依恋自己้的家。如果我的猜测没错的话，她的兴趣也仅限于自己的家。
“我很清楚地记得，我们开车去了另一个镇。到照ั相馆之后，他们给我换上了一件白色的绣花裙。”这个ฐ女孩也许是视觉型的人。
“在拍全家福之前，他们先让我和弟弟拍了张合影。”我们看出这是一个ฐ恋家的女孩，弟弟是家庭中ณ的一员，之后我们也许还会听到她和弟弟之间的事。“弟弟被放在我旁边椅子的扶手上，并在他手中放了一个红色的球。”